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2025小学语文名师工作室课外活动提升计划

引领学生全面发展，激发学习兴趣，提升语文素养，成为本年度小学语文名师工作室的重要目标。为了实现这一目标，制定科学、可行、具有持续性的发展策略，结合实际教学需求和学生特点，设计出一套系统的课外活动提升计划。该计划旨在通过多样化的课外活动形式，增强学生的语文实践能力，培养阅读兴趣，提高写作水平，促进学生的综合素养提升。计划内容丰富，步骤具体，考虑到执行的可行性与长远效果，确保每一项措施都能得到有效落实。

一、总体目标与核心理念

以提升学生语文核心素养为出发点，贯彻“以学生为中心”的教学思想，结合名师工作室的资源优势，打造富有特色的课外活动体系。通过引导学生自主参与、合作探索，提高学生的语言表达能力、阅读理解能力和文学素养，培养良好的学习习惯与创新精神。

二、现状分析与存在问题

当前，部分学生语文兴趣不足，课外阅读面狭窄，缺乏对文学作品的深层次理解和感悟。课外活动形式单一，缺乏系统性和持续性，影响了学生语文素养的全面发展。教师对于课外活动的设计缺乏专业指导和创新意识，个别学生参与热情不高，缺乏激励机制。

三、总体思路与发展方向

以“激发兴趣、丰富体验、提升能力”为核心，结合学校特色和学生实际，构建多样化、实践性强的课外语文活动体系。充分利用名师工作室的专业资源，推动教师培训与学生自主学习融合，打造具有特色的课外语文文化氛围。强调活动的趣味性、创新性和实践性，促进学生自主学习能力的培养。

四、具体实施策略

1.丰富阅读资源，激发阅读兴趣

建立校级图书角，配备丰富的文学名著、诗词集、现代文阅读材料。定期组织“阅读漂流”活动，让学生自主选择喜爱的书籍，分享阅读心得。推行“书香校园”系列活动，开展读书节、文学作品展览，营造浓厚的阅读氛围。

2.开展多样化的课外文学活动

设立“写作沙龙”，邀请学生在老师指导下进行主题写作，培养写作兴趣和习惯。举办“诗词朗诵比赛”、“故事讲述会”、“戏剧表演”等活动，让学生在表演中感受文学魅力。鼓励学生参与作文竞赛、征文比赛，激励创作热情。

3.建立“名师讲坛”和“名家工作坊”

利用名师资源，定期举办讲座或工作坊，讲解文学鉴赏、写作技巧和阅读策略。邀请著名作家、诗人、编辑等专家进行指导，提升学生的文学素养。

4.设立“主题阅读”项目

每学期确定一个主题，如“传统文化”、“现代生活”、“自然之美”，组织相关的阅读、讨论和写作活动。引导学生在主题中深入探索，培养批判性思维和表达能力。

5.推动“家庭、学校、社会”三结合的阅读推广

鼓励家长参与，开展“亲子共读”、家庭阅读分享会。利用社区资源，组织“社区文学巡讲”、“书香社区”活动，形成校内外联动的阅读推广网络。

6.利用新媒体平台，拓展课外学习渠道

搭建微信公众号、微课视频、线上阅读平台等数字资源，方便学生随时随地进行阅读和学习。开展“网络文学创作”、“微小说竞赛”等线上活动，激发学生的创新潜能。

五、实施步骤与时间安排

一季度：制定详细的活动方案，培训教师，完善阅读资源，布置图书角。启动“阅读漂流”与“书香校园”系列活动，组织首次主题阅读。

二季度：举办“写作沙龙”、“诗词朗诵比赛”，引入名师讲座，开展家庭阅读推广活动。评选优秀作品，建立学生文学档案。

三季度：总结上半年成果，优化活动内容，扩大影响力。组织“文学节”、“学生作品展”，推动线上线下融合的阅读学习方式。

四季度：组织“年度阅读总结会”和“优秀学生表彰”，评估活动效果，收集学生和家长反馈。规划下一年度课外活动的创新点。

六、保障措施与资源配置

教师培训：定期组织名师工作坊，提升教师的活动设计和指导能力。鼓励教师参与课外活动策划与实施。

经费保障：争取学校专项经费支持，用于购置图书、设备及活动经费。利用社会资源，引入社会赞助和志愿者力量。

评估机制：建立科学的评价体系，结合学生参与度、作品质量和能力提升进行综合评价。设立激励机制，激发学生的积极性。

家校合作：加强与家长的沟通与合作，鼓励家庭共同参与阅读与写作，形成良好的学习氛围。

七、预期成果与持续发展

学生的语文兴趣明显增强，课外阅读量增加，文学素养得到有效提升。学生在作文、口语表达、文学欣赏等方面表现出更强的能力，综合素养得到全面发展。通过持续的活动积累，形成学校特色的课外语文文化，激发更多学生的创造力和表达欲望。

未来，计划不断丰富活动内容，拓展合作渠道，结合数字化教育手段，促进课外活动的多元化和个性化发展。建立常态化的评估与改进机制，确保计划的长效实施，为学生的全面成长提供坚实的保障。

通过这一系统的课外活动提升计划，旨在激发学生的语文学习热情，培养自主学习能力，营造浓厚的文学氛围，为小学语文教育的高质量发展提供有力支撑。