第七单元阅读5《小小的船》（教学设计）一年级语文上册（统编版五四制2024）.docxVIP

课题

阅读5.小小的船

统编版

一年级上册

第七单元

第1课时

学校

授课班级

授课教师

学习目标

知识与技能目标

认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”10个生字，会写“月、儿、头、里”4个字。

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

理解课文内容，感受晴朗夜空的美丽，培养学生的想象力。

过程与方法目标

通过多种形式的朗读，如教师范读、学生跟读、个别朗读等，提高学生的朗读能力。

利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生理解课文内容，激发学生的学习兴趣。

采用小组合作学习的方式，让学生在交流中互相学习，提高合作能力和思维能力。

情感态度与价值观目标

培养学生对大自然的热爱之情，感受夜空的神秘和美丽。

激发学生的想象力和创造力，让学生在学习中体验到快乐和成就感。

学习

重难点

学习重点

认识生字，会写生字。掌握“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”10个生字的读音、字形和意义，能够正确书写“月、儿、头、里”4个字。

正确、流利地朗读课文，背诵课文。通过反复朗读，让学生熟悉课文内容，提高朗读水平，同时培养学生的语感和记忆力。

理解课文内容，感受夜空的美丽。引导学生通过观察图片、想象画面等方式，理解课文中描述的小小的船、弯弯的月儿等形象，感受夜空的宁静和美丽。

学习难点

理解“弯弯的月儿小小的船”这句话的比喻意义。对于一年级的学生来说，理解比喻这种修辞手法可能有一定的难度。教师需要通过具体的例子和形象的讲解，帮助学生理解月儿和船之间的相似之处，从而体会到比喻的妙处。

培养学生的想象力。课文中充满了想象的元素，如“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天”。教师要引导学生发挥想象力，想象自己坐在小小的船里看到的景象，培养学生的创新思维和想象力。

学情分析

一、识字与写字

大部分学生能认识一些简单的常用汉字，但识字量有限，约在500-800字左右。

例如，能认识“日、月、水、火”等常见字。

写字方面，手部肌肉发育尚未完全成熟，书写速度较慢，字迹可能不够工整。

像写“一、二、三”这类简单的字时，可能会出现笔画不规范的情况。

二、阅读

初步具备阅读简单儿歌、童谣的能力，但阅读速度较慢，理解能力有限。

读《小白兔》这样的童谣时，可能需要老师或家长的帮助来理解其中的意思。

喜欢听故事，对绘本有浓厚的兴趣，但自主阅读的习惯尚未完全养成。

三、口语交际

能够用简单的语言表达自己的想法和需求，但语言组织能力较弱。

比如想要玩具时会说“我想要那个玩具”，但不太能详细说明原因。

在交流中，有时会出现表达不清楚、语序混乱的情况。

四、学习习惯

注意力集中时间较短，一般在15-20分钟左右。

课堂上可能在前半节课表现较好，后半节课容易分心。

学习积极性较高，但缺乏自主学习的意识和方法。

五、情感态度

对语文学习充满好奇和兴趣，尤其是在有趣的游戏和活动中。

比如在猜字谜的活动中会表现得非常兴奋。

渴望得到老师和家长的表扬和鼓励。

教学辅助

1. 教学方法：小组合作、探究式学习。

2. 教学手段：多媒体辅助教学等。

教学过程

教学策略

1.字词识记。

引导学生在交流合作的过程中发现多种识字方法，并学会运用多种方法识记生字，而且真正做到举一反三，为以后自主识字打好基础，鼓励学生自主识字，进一步感受汉字的无穷魅力。

2.阅读理解。

利用课件，生动形象地展示课堂重点，营造良好的教学氛围，吸引学生进入课堂。通过多种形式的读，充分调动学生的阅读兴趣，实现阅读教学的教学目标。

3.表达运用。

在学习课文时，出示相应的插图，在直观形象的情境下引导学生在实践中学语文，在活动中学语文，培养学生浓厚的学习兴趣。

导学任务

猜谜语

远看像张弓，

近看两头通，

无脚也能行，

水上大英雄。

2.联系实际生活想一想：你见过什么船？

3.小朋友们看见过哪些形状的月亮呢？大家觉得月亮像什么呢？

教学过程

一、字词学习

学认字

认识课文中的生字是理解课文的基础。对于“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”这十个生字，可以通过多种方式进行教学。比如利用图片、实物展示来帮助学生直观地认识生字；通过组词、造句让学生在语境中理解生字的含义；还可以采用游戏的方式，如识字卡片游戏、猜字谜等，增加学习的趣味性。

读词语

学习完生字后，可以引导学生读与课文相关的词语，如“小船、月儿、两头、看见、星星”等。读词语可以帮助学生巩固生字的认识，同时也能提高学生的词汇量和语感。可以采用齐读、个别读、开火车读等多种形式，让学生反复朗读。

学偏旁

认识偏旁对于学生理解汉字的结构和意义有很大的帮助。在这篇课文中，可以引导学生认识“门”字框这个偏旁。例如，“闪”字就是由“门”字框和“人”字组成的。通过认识偏旁，可以让学生更好地记忆和理解汉字。

识字方