4.读懂彼此的心 第2课时（教学设计）-四年级道德与法治上册（统编版五四制）.docxVIP

统编版小学道德与法治四年级上册

《读懂彼此的心》教学设计

课题

第2课时

课时安排

1

教材分析

本课是统编版小学道德与法治四年级上册第四课《读懂彼此的心》的内容，主要由两个主要板块组成，“相互理解”、“主动交流常沟通”，每个板块都有其特定的教学目的和逻辑关系。本课旨在帮助学生理性面对与家人发生的一些冲突和矛盾，学会主动化解矛盾。通过具体的生活情景，引导学生感受和体验家人对自己的成长所付出的辛苦及其蕴含着的深深的爱。

本课时主要设计教材中的“主动交流常沟通”这个部分。

学情分析

四年级的学生正处于身心快速发展的阶段，他们的认知能力和情感表达能力都在逐渐增强，学生对情感的需求也在增加，他们渴望得到父母的关注和理解，同时也希望能够在家庭中表达自己的观点和想法。学生在身体和心理的发展上已经有了一定的自主性，此阶段容易与父母产生一系列矛盾。然而，学生在与家人发生矛盾和冲突时，往往不清楚如何主动交流与化解，以及如何正确表达自己的想法以达到化解矛盾的实效，需要教师给予相应的指导。

教学目标

知识目标

了解并学习一些有效的沟通方式，如“四心”沟通法等，能够在实际生活中运用。

能够识别并理解家人之间的情感差异和表达方式。

情感目标

1.学生能够认识到与家人发生矛盾是正常的，并愿意以积极的态度去化解矛盾。

2.培养学生感恩家人的情感，懂得珍惜家人的付出和爱。

能力目标

1.通过小组讨论、情景模拟等活动，提升学生的沟通能力和解决冲突的能力。

2.引导学生学会换位思考，理解家人的立场和感受。

教学重难点

1.掌握与父母主动沟通的技巧和方法，发现家人的美好与闪光之处，理解家人的爱。

2.以积极的态度和有效的方法化解与家人之间的矛盾。

教学准备

教师准备：多媒体课件、角色扮演所需道具（如头饰、小道具等）、小组讨论用的卡片或纸笔。

学生准备：预习教材、提前分组，方便课堂按小组进行合作学习。

教学过程

评价

课前引入

一、导入新课

1.情境导入：讲述一个简短的关于家庭矛盾的小故事，引发学生兴趣。

2.提问：“同学们，你们是否遇到过类似的家庭矛盾，以及你们是如何处理的？”引导学生认识到沟通在解决家庭矛盾中的重要性。

3.今天我们就来学习《读懂彼此的心》的第一课时。（板书课题：读懂彼此的心）

新课讲解

二、探究活动

活动一：主动与家人交流

师：家人之间产生一些小矛盾是正常的，我们需要理性面对，学会以积极的态度、有效的方法，主动化解矛盾。

2.阅读思考：阅读活动园的学习资料，思考“当你和家人产生矛盾的时候，通常会采取什么样的态度和做法？”

3.提问：不同的态度和做法，会带来怎样的结果呢？

4.明确：人与人之间的沟通一直是一门大学问，人与人交流时，不同的语境和语句会给彼此带来完全不一样的影响。

5.教师小结：主动与家人交流，能增进相互的了解与理解。我们可以主动与家人聊一聊自己的朋友，说一说自己的班级，谈一谈自己的烦恼和愿望。写信、留便条等，也是我们主动与家人交流的好方式。

6.阅读思考：阅读教材中活动园的学习资料，听一听该同学的故事。思考“你经常和家人聊哪些话题？”

7.小组讨论：分组讨论，与同学分享你在生活中主动和家人沟通、增进和家人相互理解的事例。

8.小组汇报：讨论结束后，个小组派代表上台分享本小组的讨论结果，其他小组补充发言。

9.提问：当与父母有冲突时，我们能站在他们的角度去思考问题吗？

冷静下来，用心沟通。

活动二：与家人沟通的技巧

师：高要求和常督促体现着家人对我们的爱；独立和自主标志着我们在逐渐长大。我们要主动与家人交流沟通，让自己合理的需求和做法得到他们的理解。

2.沟通技巧：主动与父母沟通需要讲究技巧，注意方式方法。如，在沟通前先了解父母的真实想法，沟通过程中可选择彼此熟悉的话题。请试一试“四心”沟通法，并与同伴交流自己实践后的感受。

“四心沟通法”：留心看、细心听、用心讲、耐心说

3.角色扮演：选取一个典型的家庭矛盾场景，让学生上台分角色进行扮演。

在角色扮演中，引导学生体验不同角色的立场和感受，学会换位思考，利用沟通技巧进行沟通。

4.分享心得：表演结束后，组织全班进行点评和讨论，分享心得和体会。

5.案例呈现：出示教材中的案例，了解圆圆是如何通过写信完成于父母的沟通的。

6.教师小结：当家人在感叹“孩子长大了”的同时，我们会发现，家人在陪伴我们成长的过程中，也在学习，也在成长。我们和他们之间的相互沟通和理解最为重要。

7.小试牛刀：阅读活动园的内容，通过同伴分享的感悟，发现家人的美好与闪光之处。

8.小组讨论：分组讨论，他们是如何发现自己父母的闪光点的？请发现自己父母的“美”，并给他们点个赞！

9.小组汇报：讨论结束后，个小组派代表上台分享本小组的讨论结果，其他小组补充发言。

10.布置作业：（1）要求学生回家后与家人进行一次深入的沟