高校教师资格证之《高等教育心理学》综合检测提分及答案详解【典优】.docxVIP

高校教师资格证之《高等教育心理学》综合检测提分

第一部分单选题(15题)

1、（2017年真题）下列不属于股权投资基金运行期间基金管理人和投资者互动的重点的是（）。

A.基金管理人召集基金年度会议

B.基金管理人发布定期报告

C.帮助投资者充分理解股权投资基金的协议约定

D.基金管理人反馈投资者的需求

【答案】：C

【解析】本题主要考查股权投资基金运行期间基金管理人和投资者互动的重点内容。选项A基金管理人召集基金年度会议是运行期间基金管理人和投资者互动的重要方式。在年度会议上，基金管理人可以向投资者汇报基金过去一年的运作情况、业绩表现、投资策略等重要信息，投资者也能在会议上提出自己的疑问和建议，加强双方的沟通与互动，所以选项A属于互动重点。选项B基金管理人发布定期报告也是互动的关键环节。定期报告中包含了基金的资产状况、投资组合、收益情况等详细数据和分析，投资者能够通过定期报告了解基金的运行态势，基于报告信息调整投资策略等，因此选项B属于互动重点。选项C帮助投资者充分理解股权投资基金的协议约定通常是在基金募集阶段需要重点做的工作。在这个阶段，基金管理人有责任向投资者清晰、准确地解释协议约定的各项条款，确保投资者明白投资的相关权益和义务。而不是在基金运行期间基金管理人和投资者互动的重点内容，所以选项C符合题意。选项D基金管理人反馈投资者的需求是保持良好互动关系的必要措施。投资者在基金运行过程中会有各种各样的需求和疑问，基金管理人及时反馈投资者的需求，能够增强投资者的满意度和信任度，促进双方长期合作，因此选项D属于互动重点。综上，答案选C。

2、效度是（）。

A.绝对的

B.相对的

C.惟一的

D.随机的

【答案】：B

【解析】本题可根据效度的性质来分析每个选项，从而得出正确答案。效度是指测量工具或手段能够准确测出所需测量的事物的程度，它是一个相对的概念，并不是绝对、唯一或随机的。选项A：效度并非绝对的。在不同的情境、测量目的和对象等因素影响下，测量的有效程度会有所不同，所以该选项错误。选项B：效度是相对的。它会受到测量工具本身的局限性、测量环境、测量对象的特点等多种因素的制约，不同的测量工具对于同一事物的测量效度可能不同，同一测量工具在不同的应用场景下效度也可能存在差异，该选项正确。选项C：效度不是唯一的。由于测量对象的复杂性和测量目的的多样性，可能存在多种不同的测量方式和指标来评估效度，所以效度不具有唯一性，该选项错误。选项D：效度不是随机的。它是基于对测量过程和结果的科学评估，有其内在的规律和逻辑，与随机因素无关，该选项错误。综上，本题正确答案是B。

3、（2017年真题）下列关于折现模型的说法中，错误的是（）。

A.红利折现模型要求目标公司的红利发放政策相对稳定，但在实际中，很多企业的红利发放政策不稳定，有的企业从不发放红利或者因为未盈利而无红利可发放

B.股权自由现金流是可以自由分配给股权拥有者的最大化的现金流

C.企业自由现金流折现模型得到的是股权价值

D.企业自由现金流是指公司在保持正常运营的情况下，可以向所有出资人（股东和债权人）进行自由分配的现金流

【答案】：C

【解析】本题主要考查对折现模型相关概念的理解，下面对各选项进行逐一分析：A选项：红利折现模型是通过预测公司未来发放的红利并进行折现来评估公司价值，它要求目标公司的红利发放政策相对稳定，这样才能更准确地预测未来红利。然而在实际情况中，很多企业的红利发放政策不稳定，甚至有的企业从不发放红利或者因未盈利而无红利可发放。所以该选项表述正确。B选项：股权自由现金流是指在满足公司持续经营所需的资本支出、营运资金增加等需求后，可自由分配给股权拥有者的最大化的现金流。该选项对股权自由现金流的定义准确，表述正确。C选项：企业自由现金流折现模型是将企业未来的自由现金流按照一定的折现率折现到当前，得到的是企业整体价值，而非股权价值。股权价值一般可以通过企业整体价值减去债务价值得到。所以该选项表述错误。D选项：企业自由现金流是指公司在保持正常运营的情况下，在满足了再投资需求之后剩余的、可以向所有出资人（包括股东和债权人）进行自由分配的现金流。该选项对企业自由现金流的定义表述正确。综上，答案选C。

4、下列关于期货合约标准化作用的说法，不正确的是（）。

A.便利了期货合约的连续买卖

B.使期货合约具有很强的市场流动性

C.增加了交易成本

D.简化了交易过程

【答案】：C

【解析】本题可对每个选项进行分析，判断其是否正确描述了期货合约标准化的作用。选项A：便利了期货合约的连续买卖期货合约标准化意味着合约的各项条款都是统一规定的，如交易数量、质量等级、交割时间和地点等，这使得交易者在进行买卖时无需就合约的具体条款进行反复协商，能够方便快捷地进