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中学课堂教学改革实施方案

(修订案)

为了全面贯彻落实区“一三三”区域课改模式的实施方案，促进我校教学质量和办学水平的提高，特制定课堂教学改革实施方案。

一、课改实验背景

现阶段我校课堂教学存在的问题与原因:

1、未能完全做到教师为主导、学生为主体。课堂上，学生自主学习、自我思考、讨论交流的时间缺乏。

2、未能完全做到思维为主旨、练习为主线。教师注重课本知识传授，无视了让学生通过思维过程去感悟知识、理解原理、掌握规律、熟练方法、提高能力。

3、未能完全做到使用教材但不拘泥于教材。教师考虑较多的是学科本身的知识点和训练量。

4、未能完全实现“堂堂清”，练习设计不精，以讲代练，有的作业只布置不反应等现象依然存在。

5、未能完全标准课堂教学行为，影响教学效果，具体表现在：⑴教学语言不标准，缺少精心设计；⑵板书、板画不标准；⑶课堂教学组织不力、监控不严，对学生标准化的要求过低。⑷课堂教学环节不完整。

产生以上问题的原因是多方面的，概括起来主要是以下几个方面：

1、还没有真正树立“一切为了学生的开展”的教育理念。

2、课堂教学评价没有真正确立，不能激发教师的改革意识和热情，不能促进教学及研究能力的提高。

3、教学研究没有真正形成模式，不能深入到对课堂教学策略、学生学习方式转变的研究及学校文化建设的研究上。

二、高效课堂要素：

师生关系三个标准：平等、尊重、合作。

课堂建设三个标准：开放、情感、高效。

课堂生成三个观点：教育即解放、教师即开发、学习即成长。

学生学习三个关注：自主程度、合作效度、探究深度。

三、指导思想

以全面实施素质教育，全面提升教育教学质量为目标，以构建太原市“343”新课堂教学模式为背景，贯彻落实区“133”区域课改模式实施方案，在新课程理念指导下，通过构建“124”课堂教学模式，形成高效课堂，提高教学成绩。

四、组织机构

组长：

副组长：

组员：全体教师

五、教改实验实施步骤

〔一〕组织准备阶段(2012年3月--2012年4月)

1、统一思想。深刻理解课堂教学是改革关乎我校开展的大事，在全校上下形成“学习名校进行教改实验，一切服从和效劳于教改”的理念。

2、组织学习。组织广阔教师认真学习名校教学改革的经验，理解其精髓，借鉴其方法。运用“拿来主义”，取其精华，为我所用。

①以《教学导报》为阵地，介绍昌乐二中及其他课改名校的先进的课改经验。

②外出学习的领导组织专题讲座，对教师进行实际操作的培训。

③各教研组长组织本组教师依据学科特点进行理论学习探讨。力求全面了解和掌握其教改理论方法，作为我们教改实验的理论指导。

④对各班主任进行专门培训，做好课改的各项准备工作，如学习小组的划分、组织、活动、评价等，同时做好学生的思想工作，使学生乐意接受改革，乐意改变自己。

⑤教导处要对教改试验的年级、课程的设置、教改试验的步骤及操作方法进行研究，积累资料，培训教师。

3、要做好改革实验的物质准备及宣传工作。

〔二〕实施阶段〔2012年5月--2014年1月〕

召开实验年级师生发动大会，启动课堂改革试验。

1、认真划分学习小组：

实验以七八年级为主，由实验班班主任依据期末考试成绩排名，将全班学生划分学习小组，一般以6人为一组。按照“同组异质，异组同质”的原那么划分。划分后各学习小组实力要根本均等，便于展开良性竞争。各小组优差搭配，便于实施“兵教兵”“合作学习”策略。一般情况下，科学划分的学习小组要固定下来，并适宜于各学科的课堂教学。

2、建立学习小组间合作、竞争机制，实行捆绑式评比。

3、基于课改的备课：

教学设计要围绕这几个标准来进