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化学学科知识进阶的阶段性评价体系构建研究

目录

内容概括................................................4

1.1研究背景与意义.........................................4

1.1.1化学教育改革的发展趋势...............................5

1.1.2知识进阶与评价体系的重要性...........................7

1.1.3本研究的现实意义与实践价值...........................8

1.2国内外研究现状.........................................9

1.2.1化学学科知识结构的研究进展..........................11

1.2.2化学学习评价方法的演变..............................12

1.2.3知识进阶评价的相关研究综述..........................13

1.3研究目标与内容........................................15

1.3.1研究目标的确立......................................16

1.3.2研究内容的框架设计..................................16

1.4研究方法与技术路线....................................18

1.4.1研究方法的选取与运用................................18

1.4.2技术路线的规划与实施................................19

1.5论文结构安排..........................................19

化学学科知识进阶的理论基础.............................20

2.1知识进阶的概念界定....................................22

2.1.1知识进阶的定义与内涵................................24

2.1.2知识进阶的特征与规律................................25

2.2化学学科知识的结构特点................................26

2.2.1化学知识的逻辑性与层次性............................27

2.2.2化学知识的交叉性与综合性............................29

2.3相关理论支撑..........................................33

2.3.1建构主义学习理论....................................34

2.3.2布鲁姆认知目标分类理论..............................35

2.3.3范例理论在化学教育中的应用..........................36

化学学科知识进阶的阶段性分析...........................38

3.1化学学科知识进阶的阶段划分............................39

3.1.1划分依据与原则......................................42

3.1.2阶段划分的具体方案..................................43

3.2各阶段化学学科知识特征................................43

3.2.1初级阶段............................................45

3.2.2中级阶段............................................46

3.2.3高级阶段............................................47

3.3各阶段学习目标的设定..................................50

3.3.1初级阶段学习目标的制定..............................51

3.3.2中级阶段学习目标的制定..............................53

3.3.3高级阶段学习目标的制定.............

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