《一滴水经过丽江》课件.pptxVIP

第一课时;1.了解作者及作品，积累文中的生字词，在熟读的基础上理解文章内容。（重点）

2.理清作者的情感脉络，品味优美语句在文中的含义及表达作用，体会作者以一滴水的视角去游览丽江的新颖构思。（难点）

3.体会并感受作者对丽江古城的热爱之情，培养热爱大自然的美好情感。（素养）;2012年6月，阿来第三次来到丽江，应允写一篇“适合中小学生阅读”的有关丽江的文章。但如何着手，阿来心下茫然，他说：“丽江很好，写丽江的文章也很多，但我总觉得很多文章并没有写出丽江的精髓。丽江的精髓是水！从玉龙雪山上的冰雪，到黑龙潭这些水体，乃至古城中淙淙流淌的河水，水是丽江之美的载体和精魄。”最终，阿来匠心独运，以一滴水这个独特的视角，写成了这篇美文。;;驿道草甸矗立闸口

徘徊翡翠掺入砚池

蘸到渠水擦拭硕大

咕咚老柏树蜿蜒;柏;渲（）;漫溢

苍劲

眺望

硕大

;依止

轻盈

目眩神迷

五彩斑斓;标题点明了文章的内容与地点，新颖别致，吸引读者，激发读者的阅读兴趣。;一滴水在什么时候经过了哪些地方？在文中标画出来，把握一滴水的游踪，并说说文章的写作顺序。;写作顺序;按照一滴水的游踪，给课文划分结构。;根据文章前两段的介绍，“我”这“一滴水”是怎样形成的？;高大挺拔的松与杉、开满鲜花的杜鹃和山茶、马帮、驿道、纳西族村庄和明朝正在建筑的四方街。;文中写明朝时期的四方街的建造和徐霞客的到来有何作用？;第6段“再次醒来，时间又过去了好几百年”有什么作用？;（1）看见了很多不同模样的人。黑头发的人，黄头发的人。黑眼睛的人，蓝眼睛的人。

（2）看见了潭边的亭台楼阁。

（3）看见了花与树。

（4）看见了玉龙雪山，晶莹夺目矗立在蓝天下面。潭水映照雪山，真让人目眩神迷啊。

（5）看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看到了顺水而去的蜿蜒老街。;“一滴水”来到四方街，进入古城，看到的丽江古城是怎样的？;精读细研;精读细研;精读细研;精读细研;一滴水被带进纳西族人???院子，通过所见所闻，你觉得纳西族人有哪些特点？;最后一段写“我”来到金沙江，回归大海，完成了自己的使命。

照应题目，总结全文，从一滴水的视角写出了游历过丽江后的骄傲和自豪之情。;“我知道，作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江”蕴含着作者怎样的情感？;上节课我们跟随作者一起去游览了丽江，感受到了丽江的古朴、厚重、和谐、宁静和美丽，今天这节课就让我们继续感受丽江之美。;合作探究;古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然。（“依止”和“美丽”在这里有怎样的表达效果？）;用排比句式写一滴水所经之处的繁华景象，富有纳西族的民族特色，充满人文风情。;我确实想停下来，想被掺入砚池中，被蘸到笔尖，被写成东巴象形文的“水”，挂在店中，那样，来自全世界的人都看见我了。;用对比、比喻修辞手法，生动形象地写出丽江的山水、人文风情抚平并净化了心情浮躁的远方游人喧哗的内心世界，表达作者对丽江的热爱与赞美。;这个比喻极其巧妙。云南各民族都有使用银饰的习惯，把薄云掠过月亮比作银匠擦拭银盘，突出了月亮的圆与明亮，画面感强，富有地方特色，极具民族风情，给人以美的享受。;作者将自己比作一滴水，以第一人称的视角来写这滴水在丽江的旅行，这样写有什么好处？;;;?灵活的视角和观察方式。;?综合运用多种表达方式。;?线索清晰，借物抒情。;一滴水经过丽江;1.下列词语中，加横线字的注音完全正确的一项是（）

A.喧哗（xuān）融化（lóng）目眩神迷（xuàn）

B.驿道（yì）犹豫（yù）五彩斑斓（lán）

C.矗立（chù）远眺（tiào）徘徊不前（huí）

D.蘸水（zhàn）硕大（shuò）无病呻吟（yǐn）;2.下列句子的横线上依次填入词语正确的一项是（）

（1）作为一滴水，不可能同时从三条河中同一座古城。?

（2）这些人来自远方，在那些地方，即便是寂静时分，内心也很。?

（3）我还顺着人们远眺的目光看见了玉龙雪山，晶莹夺目

在蓝天下面。?

A.通过热闹矗立B.穿越热闹耸立

C.穿越喧哗矗立D.通过喧哗耸立

解析：“通过”，从一端到另一端。“越过”，跨过。“热闹”，场面活跃，精神愉快。“喧闹”，形容场所不安静，有些嘈杂。“矗立”，指高的物体，如眼前矗立着大厦，着眼于直，是直而高地立着，一般用于物，