高校教师资格证之《高等教育心理学》通关考试题库附参考答案详解（a卷）.docxVIP

高校教师资格证之《高等教育心理学》通关考试题库

第一部分单选题(15题)

1、一般认为，人在（）之间的学习效率最高。

A.上午8～9点

B.上午11～12点

C.下午3～4点

D.下午6～8点

【答案】：B

【解析】本题主要考查人学习效率最高的时间段。选项A，上午8-9点，此时人们开始进入工作和学习状态，但可能还处于适应阶段，并非学习效率的最佳时段。选项B，上午11-12点，通常在这个时间段，人的大脑经过一定时间的运转和适应，已经达到较为活跃的状态，身体的各项机能也处于较好水平，注意力相对集中，思维较为敏捷，一般认为这个时间段人在学习新知识、理解和掌握内容等方面效率较高，所以该选项正确。选项C，下午3-4点，经过中午的休息后虽然有一定精力，但下午容易受到外界环境干扰以及人体生物钟的影响，可能会出现困倦、精神不集中等情况，学习效率不如上午11-12点高。选项D，下午6-8点，此时人体可能已经处于一天工作和学习的疲惫状态，身体和大脑都需要休息和恢复，学习效率通常低于上午11-12点。综上，答案选B。

2、教师威信形成的基本条件不包括（）。

A.高尚的道德思想

B.渊博的知识

C.师生的平等交往

D.高超的教育教学艺术

【答案】：C

【解析】本题旨在考查教师威信形成的基本条件，要求从选项中选出不属于教师威信形成基本条件的内容。选项A，高尚的道德思想对于教师而言至关重要。教师具有高尚的道德思想，能够为学生树立良好的道德榜样，在学生心中建立起道德权威，赢得学生的尊重和信任，从而有助于教师威信的形成。选项B，渊博的知识是教师的重要资本。拥有渊博知识的教师能够在教学过程中旁征博引，深入浅出地讲解知识，满足学生的求知欲，让学生对教师产生敬佩之情，进而有利于教师威信的树立。选项C，师生平等交往是一种良好的师生关系模式，但它并非教师威信形成的基本条件。师生平等交往主要强调的是师生之间在人格、地位等方面的平等交流与互动，其重点在于营造一种民主和谐的师生氛围，而不是直接促使教师威信的形成。所以该选项符合题意。选项D，高超的教育教学艺术能使教师更有效地开展教学活动。教师凭借高超的教学艺术，可以将枯燥的知识变得生动有趣，提高课堂教学的质量和效率，让学生在学习中获得良好的体验，增强学生对教师的认可，对教师威信的形成具有积极作用。综上，答案选C。

3、美国心理学家斯腾伯格提出的智力理论是（）。

A.二因素理论

B.群因素理论

C.三元智力理论

D.多元智力理论

【答案】：C

【解析】本题考查美国心理学家斯腾伯格提出的智力理论。选项A：二因素理论二因素理论是由英国心理学家斯皮尔曼提出的。该理论认为智力包括一般因素（G因素）和特殊因素（S因素），一般因素是所有智力活动所共有的因素，特殊因素是某一特殊智力活动所特有的因素。所以选项A不符合题意。选项B：群因素理论群因素理论是由美国心理学家瑟斯顿提出的。他认为智力是由几个彼此无关的“原始心理能力”组成，各种智力活动可分为不同的组群，每一组群中有一种基本的因素是共同的。所以选项B不符合题意。选项C：三元智力理论美国心理学家斯腾伯格提出了三元智力理论。该理论由智力成分亚理论、智力情境亚理论和智力经验亚理论组成，从主体的内部世界、现实的外部世界以及联系内、外部世界的主体经验世界这三个维度来分析、描述智力。所以选项C符合题意。选项D：多元智力理论多元智力理论是由美国心理学家加德纳提出的。他认为人的智力结构中存在着七种相对独立的智力，后来又补充了自然观察智力和存在智力，每种智力都有其独特的解决问题的方法，在每个人身上的组合方式不同。所以选项D不符合题意。综上，本题正确答案是C。

4、在教师反思的四个过程中，反思最集中体现在（）。

A.具体经验阶段

B.观察分析阶段

C.重新概括阶段

D.积极的验证阶段

【答案】：B

【解析】本题可根据教师反思的四个过程中各阶段的特点，来分析反思最集中体现的阶段。选项A：具体经验阶段具体经验阶段是教师在教学过程中遇到一些特定的教学事件或问题，从而获得相关的具体经验。此阶段主要是对教学实践的直接感受和经历的获取，重点在于积累实际的教学经验，尚未深入对这些经验进行反思和剖析，所以该阶段不是反思最集中体现的阶段。选项B：观察分析阶段在观察分析阶段，教师会主动收集相关的信息，对自己在具体经验阶段所经历的教学事件进行详细观察，运用各种方法和工具来分析教学过程中的行为、决策以及学生的反应等。教师会深入思考教学事件背后的原因、影响因素，评估教学行为的有效性，这一过程需要教师进行大量的反思活动，将所观察到的现象与自身的教学理念、教学目标等进行对比和分析，所以反思在这个阶段体现得最为集中，该选项正确。选项C：重新概括阶段重新概括阶段是在观察分析的基