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知识内嵌读写一体教学方法探索

目录

一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.1学习方式变革的呼唤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.1.2知识掌握与能力发展的关联．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.2.1读写结合教学实践回顾．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2.2知识整合学习理论发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.3核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.3.1“知识内嵌”的内涵阐释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.3.2“读写一体”的实践模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.4研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.4.1主要探索方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

1.4.2具体研究框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

二、理论基础与相关研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

2.1建构主义学习理论视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.1.1学习者的主动建构角色．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

2.1.2知识经验的情境化关联．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.2认知负荷理论启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.2.1信息加工与记忆机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.2.2教学设计的认知考量．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

2.3读写能力发展关联性研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

2.3.1阅读输入对写作输出的支撑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

2.3.2写作输出对阅读理解的深化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

2.4知识内嵌教学策略分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

2.4.1内容情境化融入方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

2.4.2思维过程可视化呈现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

三、知识内嵌读写一体教学模式的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

3.1模式设计原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

3.1.1目标导向与能力并重．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

3.1.2过程整合与情境创设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

3.1.3技术支持与资源利用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

3.2核心教学环节设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

3.2.1阅读输入与知识感知．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

3.2.2信息处理与意义建构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

3.2.3写作表达与知识应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

3.2.4反馈修正与能力提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61

3.3具体教学策略体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63

3.3.1问题链驱动式学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65

3.3.2案例研究式探