高校教师资格证之《高等教育心理学》能力提升B卷题库含答案详解ab卷.docxVIP

高校教师资格证之《高等教育心理学》能力提升B卷题库

第一部分单选题(15题)

1、在教师反思的四个过程中，反思最集中体现在（）。

A.具体经验阶段

B.观察分析阶段

C.重新概括阶段

D.积极的验证阶段

【答案】：B

【解析】本题可根据教师反思的四个过程中各阶段的特点，来分析反思最集中体现的阶段。选项A：具体经验阶段具体经验阶段是教师在教学过程中遇到一些特定的教学事件或问题，从而获得相关的具体经验。此阶段主要是对教学实践的直接感受和经历的获取，重点在于积累实际的教学经验，尚未深入对这些经验进行反思和剖析，所以该阶段不是反思最集中体现的阶段。选项B：观察分析阶段在观察分析阶段，教师会主动收集相关的信息，对自己在具体经验阶段所经历的教学事件进行详细观察，运用各种方法和工具来分析教学过程中的行为、决策以及学生的反应等。教师会深入思考教学事件背后的原因、影响因素，评估教学行为的有效性，这一过程需要教师进行大量的反思活动，将所观察到的现象与自身的教学理念、教学目标等进行对比和分析，所以反思在这个阶段体现得最为集中，该选项正确。选项C：重新概括阶段重新概括阶段是在观察分析的基础上，教师进一步提炼和总结，形成新的教学假设或教学策略。它是对观察分析结果的升华和理论化，虽然也会涉及一定的思考，但它更侧重于构建新的知识和策略体系，而不是像观察分析阶段那样集中于对已有教学事件的反思，所以该阶段并非反思最集中的阶段。选项D：积极的验证阶段积极的验证阶段是教师将重新概括阶段所形成的新的教学假设或策略应用到实际教学中，以检验其有效性。此阶段主要关注的是新策略在实践中的效果，通过实践来验证新的教学理念和方法，重点在于实践验证而非反思，所以该阶段也不是反思最集中体现的阶段。综上，答案选B。

2、从年级角度看，大学生心理健康状况最差的时期是（）。

A.大学一二年级

B.大学二三年级

C.大学三四年级

D.大学一四年级

【答案】：B

【解析】本题考查大学生不同年级阶段的心理健康状况相关知识。在大学生涯的不同阶段，面临的学习压力、社交压力、未来规划等情况各不相同，这些因素都会对大学生的心理健康状况产生影响。大学一二年级时，学生刚进入大学，正处于从高中到大学的过渡阶段，虽然会面临新的环境适应等问题，但相对而言整体的学业、就业等压力还未全面凸显，大部分学生还在享受大学生活的新鲜与自由，心理健康问题不至于达到最差的程度。大学二三年级则是较为特殊的时期。此时，课程难度明显增加，专业课程的学习压力增大，学生需要投入更多的精力去应对学业挑战。同时，社交关系也逐渐变得复杂，与同学、朋友之间的相处可能会出现各种问题。并且，这个阶段学生开始思考未来的方向，如考研、就业等，内心的焦虑和迷茫情绪会逐渐增多，多种压力叠加，使得这个阶段大学生的心理健康状况容易变差。大学三四年级时，对于有明确目标的学生来说，他们已经在为考研、就业等做好了一定的规划和准备，内心相对会更坚定。即便面临毕业和就业的压力，但因为有了前期的积累和准备，他们能够更从容地应对，所以心理健康状况相对较好。大学一四年级中，大学一年级前面已经分析过压力相对较小；四年级虽然面临毕业就业等问题，但此时学生大多有了一定的心理准备和应对能力，也并非心理健康状况最差的时期。综上，大学生心理健康状况最差的时期是大学二三年级，答案选B。

3、心理辅导员辨认、体验来访者言语和非言语行为中明显或隐含的情绪情感，且反馈给来者，协助来访者察觉和接纳自己的感觉的技术是（）。

A.共情技术

B.情感反应技术

C.具体化

D.澄清技术

【答案】：B

【解析】本题主要考查对不同心理辅导技术概念的理解与区分。选项A：共情技术共情技术是指咨询师设身处地地体验来访者的内心世界，如同体验自己的内心世界一样，但不局限于仅仅辨认和反馈来访者的情绪情感，它更强调一种感同身受的理解和共鸣，其范畴比单纯辨认和反馈情绪情感更为广泛，所以A选项不符合题意。选项B：情感反应技术情感反应技术是指心理辅导员辨认、体验来访者言语和非言语行为中明显或隐含的情绪情感，并将其反馈给来访者，协助来访者察觉和接纳自己的感觉，与题干中对该技术的描述完全相符，所以B选项正确。选项C：具体化具体化是指咨询师协助来访者清楚、准确地表述他们的观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件，侧重于将模糊的信息明确化，并非主要关注情绪情感的辨认与反馈，所以C选项不正确。选项D：澄清技术澄清技术是指咨询师为了更清楚地了解来访者谈话的意义，根据自己的理解所提出的疑问，通过这种方式引导来访者将模糊不清的表述清晰化，重点在于对信息的明确，而不是针对情绪情感的处理，所以D选项也不符合。综上，本题正确答案是B。

4、（2020年真题）关于股权投资基金业绩评价，以下表述正确的