统编版二年级语文下册课件《黄帝的传说》.pptxVIP

1.认识“帝、创”等14个生字，读准多音字“待”,

会写“帝、传”等8个字，会写“传说、首领”等12个词语。

2.正确、流利地朗读课文

3.抓住重点词句，了解故事的主要内容，并初步认识黄帝这个人物。

教学重难点

1.能根据提示的内容讲故事。

2.理解课文内容，了解传说中的黄帝为人类作出的贡献，学习黄帝善于观察、勤于思考的品质和不断发明创造、造福人类的精神。;

?教学准备

1.预习提纲：完成对应课时预习卡。

2.准备资料：多媒体课件。

?教学课时2课时;

第1课时

1.认识“帝、创”等14个生字，读准多音字“待”,会写“帝、传”等8个字，会写“传说、首领”等12个词语。

2.正确、流利地朗读课文。

3.抓住重点词句，了解故事的主要内容，并初步认识黄帝这个人物。;

谈话激趣，导入新课

◆中华儿女又被称为“炎黄子孙”,“炎黄子孙”中的

“炎”“黄”各指谁?

炎帝、黄帝。

◆区别：“黄帝”与“皇帝”有什么不同?

黄帝：单指一个人，以土得名，字轩辕。

皇帝：代指历史上的历代帝王。如秦始皇、汉武帝、

唐太宗等。;

黄帝，中国古代部落联盟首领，五帝之首。黄帝被

尊祀(sì)为“人文初祖”。据说他是少典与附宝之子，本姓公孙，后改姬姓(也有说巳姓)。名轩辕，一说名轩。建都于有熊，亦称有熊氏。也有人称之为“帝鸿

氏”。史载黄帝因有土德之瑞，故号黄帝。黄帝在位期间，播百谷草木，大力发展生产，始制衣冠、建舟车、制音律、作《黄帝内经》等。;

初读正音，随文识字

◆自读课文，要求：读准字音，读通句子，将不

理解的字、词圈起来。

dìchuàngtuīzūnqǐzhàoànshè

帝创推尊启召按设

cáigǎitìdaiyóuduàngōng

材改替待由段供;

◆识字方法：

①利用形声字规律识记“创、按、材、供”,强调“创、供”的读音。

②形近字比较识记：

推—堆、尊—遵、材—才。

③认识多音字“待”。;

(1)运用多种方法读词语，如：指名读，开火车读，男

女生读。联系实??理解“推举”

(2)交流理解词语：

表演法认识“代替”;

再读课文，整体感知

◆默读课文，思考下面问题：

默读要求：①不能小声嘟囔着读；

②不能动嘴唇无声地读；

③不能用手指着读。;

(1)请同学们朗读第1自然段，说说黄帝是一个怎样

的人物?课文中是怎样介绍他的?由若干血缘相近的氏放结合而成的集体。

相传五六千年前，有一个部落的首领名叫轩辕

●

(xuāanyuán)。他有很多创(chuàng)造发明，

深受人们爱戴。大家推举他统领部落联盟(lián

méng),尊称他为“黄帝”。指个人、集体或阶级的联合体。

黄帝是一个有很多创造发明，深受人们爱戴的人。;

(2)课文讲了几个小故事?分别是什么?

课文讲了两个小故事，分别是黄帝造车

和造船。

(3)黄帝的发明创造的意义是什么?

车和船的发明，使水陆交通得到了发展，

为人们相互往来提供了便利，给人们的生活

带来了很大改变。;

指导书写，布置作业

◆朗读要求：①指名读；②开火车认读。

◆观察生字，指导书写。;;

◆抄写词语。

黄帝传说忽然启发

道理一段木头交通;

第2课时

1.能借助提示，按照一定的顺序复述这个传说故事。

2.知道黄帝是怎样发明车、船的，感受传说故事的神奇，并就自己觉得神奇的内容和同学交流。;

大家都知道我们是炎黄子孙，那同学们知

道什么是三皇五帝吗?今天我们就来认识一位祖先，他就是我们的五帝之一--黄帝。

让我们走进课文，去看看黄帝都创造了哪些发明?

0;

聚焦“造车”,感受神奇

◆读词语：①指名读；②开火车认读。;

◆默读第一个小故事，梳理黄帝造车的具体过程。

(1)说说这一年夏天黄帝看到了什么。圆草帽滚动。

有一年夏天，黄帝正在干活，忽然一阵大风

刮来，把他头上的草帽吹掉了。草帽是圆的，掉到地上后向前滚出了很远。;

(2)黄帝当时由看到的想到了什么?

这件事给了黄帝启发，他想，如果做个架子，

再装上像草帽一样能滚动的东西，就可以用来搬运物品了。

架子装上能滚动的东西，能搬运物品。;

(3)黄帝是怎样做的?试验的次数多，说明造车很不容易。

于是，他号召部落民众，按照设想找来需要

的材料，试了一次又一次，终