地理 巴西教学设计-2024-2025学年下册地理人教版七年级.docxVIP

地理学科教学设计

授课时间：总课时数：1

年班

7.1

课型

新授课

执教人

课题

第一课巴西

共2课时

第1课时

教

材

分

析

新教材要求本节的内容主要包括说出巴西的地理位置、范围、地形、气候和首都。运用地图和相关资料，说出巴西人文地理主要特点及其与自然地理环境的联系。巴西是南美洲代表性国家，通过学习其自然与人文特征，帮助学生掌握区域地理的分析方法（如“地理位置—自然环境—人类活动”逻辑链）。本节内容对学生学习地理具有重要的作用，对学生现实和未来的发展具有实际价值。

学

情

分

析

学生在七年级上学期刚接触初中地理学科，但是也有许多学生地理思维未能建构。从地理学科看，他们在读图分析和总结能力非常有限。本课知识点与生活联系紧密，不是抽象的陈述，容易接受。七年级的学生注意力易分散，可以创设适宜的教学情景和选择适合的学习方法，引发学生的学习兴趣，让他们体验地理学习乐趣。

素

养

目

标

1.运用地图和相关资料，在地图上指出巴西的地理位置、范围、领土构成和首都，能够描述巴西的地形、气候自然地理特征（区域认知）

2.通过资料分析巴西的人种特点与历史、自然环境的关系。（综合思维）

3.运用地图和相关资料，联系巴西热带气候的特点，理解巴西因地制宜发展农业及农业产品种类。（人地协调观）

重点

通过地图及相关资料，学会有关巴西国土面积、地理位置、地形、气候等自然环境特征。

难点

通过图文资料，学会巴西人种特点和重要的农业产品种类。

教法

讲授法、问答法、小组讨论、多媒体教学辅助法

教具

多媒体课件

教学过程（教学环节、主要知识点）

学生活动

导入新课

创设情境导入，猜一猜：老师手里的这杯瑞幸咖啡的咖啡原料来自于哪里？播放视频。同学们，手中的咖啡豆来源于巴西。

师：瑞幸咖啡公司，要在巴西开设分店，有一位那南美洲大区负责人找到了同学们，希望同学们能帮助他，我们接通他的来电，看看他需要什么帮助？

师：想帮助他解决问题，我们就需要了解巴西这个国家。我们齐读本节课学习目标。

二、新课讲授

环节一：混血种人的国家

1．首先，我们通过地图可以看到，巴西位于哪个大洲？南美洲。那我们找同学来简单介绍一下巴西。

我们了解到巴西是南美洲？最大的国家。首都是？巴西利亚。

再来看一下巴西的区域位置。

完成导学案任务一（1）-（2），巴西简介：国土面积，巴西国土面积简介和巴西国旗。

2．完成导学案任务一（3）-（6），巴西的地理位置，可参考教材P98页图10.9完成任务填写。

边讲授边找学生回答问题，看学生对知识点掌握程度。并对学生回答问题进行评价

3．完成导学案任务二（1）-（2）巴西地形，参考导学案图10.9巴西的地形和气候回答问题，找学生回答问题，并对其进行评价。

4．完成导学案任务二（3）-（4）巴西气候，参考导学案图10.9巴西的地形和气候回答问题，找学生回答问题，并对其进行评价。

师：通过观察卞卡一家的成员结构，我们发现有什么问题？

学生：她的家庭成员中有许多不同的人种，她卞卡是混血种人。

师：像卞卡一家这样的家庭在巴西有很多，我们总结一下，巴西的人口的特点，完成导学案任务三（1）。

找学生回答问题，完成任务三的问题，对学生回答做出评价。

5．师：为什么巴西混血人种为主的国家，不得不提到他们国家的历史因素。找同学来读一下，巴西的历史沿革和人口构成，边读边找出原因。

6．认识巴西的人口与城市分布

教师讲解，圣保罗、里约热内卢分别是巴西的第一、第二大城市。阅读导学案巴西气候图和农矿资源分布图，完成导学案任务三（2），说出巴西人口和城市的分布特点与自然环境之间的联系。

学生：人口和城市主要分布的东南沿海

东南沿海地区地形平坦、气候温暖湿润、自然资源丰富。

7．巴西的文化

师：瑞幸的中国员工在考察巴西时，会领略怎样的巴西文化？

播放视频，参考教材P100和播放的视频内容回答问题，有哪些地域文化？这些文化又和哪些文化进行了融合？

学生：狂欢节、足球、桑巴舞等

狂欢节和欧洲文化融合，足球和英国文化融合，桑巴舞融合了葡萄牙文化和非洲文化。

师：你们对巴西有那么多的印象，以游客的身份思考你对巴西文化的看法。

学生：吸引更多的人去巴西旅游。

过渡句：我们从刚刚已经学过的知识，帮助南美洲大区负责人，提出方案，可以从巴西国旗、文化、人种构成方面思考。

师：同学们提出的方案，被负责人采纳，最终巴西首家瑞幸咖啡店，入驻成功。大家都功不可没。

环节二：发展中的经济大国

1．瑞幸咖啡从巴西进口咖啡豆，对双方有哪些有利影响？播放视频，边看边思考。

生：给双方带来巨大的经济效益。

师：为什么瑞幸咖啡要在巴西，未来计划采购24万吨咖啡豆？巴西的农业发展是什么情况？

师：找同学读一下巴西农业背景，