地理 美国第一课时教学设计-2024-2025学年七年级地理下学期（湘教版2024）.docxVIP

教学课题

第九章第五节美国（第1课时）

授课班级

主备教师

授课教师

授课类型

新授

教学时间

总备课数

教法

直观演示法、问题引导法、归纳总结法

学法

自主学习法、合作学习法、探究学习法

核心素养

1.学生能准确指出美国在世界地图中的位置，了解其领土组成，认识不同农业带的分布区域，培养对美国地理区域的整体认知。(区域认知)

2.通过分析美国的自然环境（地形、气候等）与农业发展特点、农业带分布之间的关系，培养学生的综合分析和逻辑思维能力，理解地理要素之间的相互联系和相互影响。(综合思维)

3.在探讨美国农业发展过程中，让学生理解人类活动与自然环境的协调关系，明白如何在合理利用自然条件的基础上发展农业，树立正确的人地协调观念。(人地协调观)

4.引导学生运用地图、资料等工具，探究美国农业相关问题，提升获取地理信息、分析问题和解决问题的实践能力。(地理实践力)

教学重点

1.指出美国的领士组成、和地位位置特点。

2.了解美国农业生产的特点和发展的有利条件。

教学难点

1.分析美国农业生产的特点和发展的有利条件。

教学过程

步骤

教师活动

学生活动

二次备课

活动一：“看领土组成”

活动二：“析自然环境”

活动三：“探农业大国”

新课导入

为激发学生积极性，迅速吸引学生注意力，我会展示一些美国的图片，引起学生的兴趣，通过欣赏图片，引出美国农业比较发达，并且是农业大国，抛出问题，美国为什么能够成为农业大国，以此为契点，从自然地理位置、地形、气候、河流湖泊等自然条件分析美国成为农业大国的原因,引出本节课的主题——美国。

新课教学

1.?地理位置

（1）展示世界地图，引导学生找出美国的位置，明确其经纬度范围。

（2）介绍美国的领土组成，包括本土48个州、阿拉斯加和夏威夷。

格陵兰岛（3）分析美国海陆位置的优越性，如濒临大西洋和太平洋，有利于对外贸易和海洋资源的开发。

格陵兰岛

思考，地理位置对农业发展的影响。

地形、气候、河流湖泊

引导学生思考，农作物的生长都需要哪些有利条件？引出地形、河流、湖泊

（1）地形

展示美国地形图，让学生找出主要的地形区，如东部的阿巴拉契亚山脉、中部的大平原、西部的落基山脉等。引导学生分析美国地形的特点，如地势东西高、中间低。学生思考地形对农业的影响。

（2）气候

结合气候图，讲解美国的主要气候类型及其分布特点，如温带大陆性气候、亚热带湿润气候等。引导学生思考气候对农业的影响。

（3）河流湖泊

介绍美国主要的河流如密西西比河，它是世界第四长河，具有重要的航运价值和灌溉作用；还有五大湖，是世界上最大的淡水湖群，在航运、渔业等方面发挥着重要作用。同时提到一些与河流湖泊相关的谚语，如“像密西西比河一样永不停息”，体现了密西西比河的源远流长和持久生命力。学生思考河流湖泊对农业的影响。

结合前半节课所学知识，引导学生总结美国成为农业大国的自然条件。告诉学生美国成为农业大国，自然条件只是基础，美国在这些基础上大力发展农业，使其成为农业大国。从而引入美国农业发展特点。

3.?农业

（1）农业特点

出示相关图片，引导学生归纳美国农业的特点，如高度机械化、专业化、商品化等。通过一些具体的数据和案例，让学生深刻理解美国农业的发达程度。

（2）农业带分布

展示美国农业带分布图，详细讲解玉米带、小麦带、乳畜带等重要农业带的分布位置。组织学生小组讨论以下问题：

合作探究：农业生产区域专门化是指每个地区根据自然条件和经济条件，重点发展一种或几种农产品的专门化生产。

出示：农业带分布图、美国地形图、人口分布资料

找出小麦区、玉米带和乳畜带，说出它们的分布特点。

引导：地形、土壤、水源、光照、热量……注意使用学科语言，规范精简语言。

说说小麦区和乳畜带农业发展的有利条件。

（3）议一议，美国农业的生产效率为什么非常高？

（4）美国是世界农业大国，但咖啡、可可、天然橡胶等热带农产品需要大量进口。想一想，这是为什么？

结合课文，说一说美国农业生产过程中出现过的问题、原因和对策。

自主探究：

1.自主读图，指一指，说一说

2.描画特殊纬线，看一看，说一说

本土位于北美洲中南部，地处北温带；东、西、南三面分别濒临大西洋、太平洋和墨西哥湾，北与加拿大接壤，西南与墨西哥毗邻。

自主探究：

1.西部是高大的山系，中部是广阔的平原，东部是低缓的山地；地形以平原为主；

东西两侧高，中部低，中部平原地势北高南低。

美国本土气候复杂多样；温带大陆性气候分布最广

密西西比河自向南注入墨西哥湾；东北部有世界上最大的淡水湖群五大湖；苏必利尔湖是世界上面积最大的淡水湖。

自主探究：

2.特点：生产区域专门化；生产方式机械化；农副产品商品化

2.小组交流，合作探究：

（1）读图归纳

（2）小麦区地处温带，地势平坦；土壤肥沃；光热条件好；降水较少，适合