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教师内驱力与教研活动的协同发展研究
前言
除了个体因素和工作环境外，社会和教育体制的支持对教师内驱力的发展同样起到重要作用。良好的社会认同、相应的职业保障机制以及教育体制的完善，都能够为教师提供必要的外部激励。这些外部因素虽然不直接属于教师个人的内驱力范畴，但它们能够创造一个更有利于教师发展的外部环境，从而间接促进教师内驱力的持续提升。
教师的内驱力不仅依赖于自身的工作状态和学校环境，也与家庭和社会的支持密切相关。家长的理解与支持、社会对教育事业的重视，都会影响到教师的职业认同感。当教师在家庭和社会中获得更多的尊重与支持时，他们的内驱力自然会增强，从而更
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