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《爱弥儿》读书心得体会观后作文

《爱弥儿》读书心得体会观后作文篇1

每次读完一本书，思想总会碰撞出火花，那是对自己的一种反思，也是对书本学习的反思。卢梭的名字，毫无疑问，他应排列在人类思想者的前列。《爱弥儿》就是出自这位法国资产阶级民主主义者、杰出的启蒙思想家之手。该书于1762年发表，是一部哲理小说，同时也是一部教育论著，其副标题就叫《论教育》。爱弥儿是卢梭假想的一个教育对象，从诞生到结婚，到进入社会受教育的全过程，主见顺乎天性，让人的本性避开受社会偏见和恶习的影响而得到自然的进展。

卢梭在《爱弥儿》一书中提出一个观点：要根据儿童的天性自然地进展，这句话我很赞同。

卢梭认为教育遵循自然，顺应孩子的天性，不要对孩子横加干涉，把成人的思想强加在孩子身上。现在年轻的家长们切身感受到社会日趋激烈的竞争，生怕自己的孩子会输在起跑线上，以至于将来被社会淘汰。于是他们望子成龙、望女成风，陪伴着孩子穿梭在各种不同类型的器乐、美术、舞蹈、英语之间，肆意侵占了孩子们的玩耍时间，丝毫没有考虑孩子的想法。应当让孩子自由拘束地成长。而社会对孩子任何的干涉，都会使孩子觉得不自由，不公平，甚至产生罪恶;任何违反自然的教育方式，都会导致孩子的畸形进展，产生严峻的后果。儿童并不是可以任意塑造和填充的容器，不是白板，而是有其固定法则的“自然的存在”。我们在教育生活中，应把儿童当作活生生的人来进行教育，任何违反同学身心进展规律的教学，都是不人道的，不行能长时间存在。“一切出于自然的制造者皆好，一经人手却变坏了。”因此，卢梭极力主见：在儿童的理解力尚未发达之前，要让儿童远离社会，回归自然，到自然环境中去看、去听，不接受世俗的影响。让他们自由地奔跑，尽情地哭笑打闹。回归自然，让孩子采天地之灵气，集日月之精华，这样培育出来的才是有灵性有共性的孩子。夜深人静时，反思我们的教育，我感觉似乎是在培育应付考试的机器。

作为一名老师，我应当糊涂地熟悉到自然教育观的重要性，充分挖掘孩子的天赋，让孩子的心贴近自然，让孩子在自由的空气中成长。

卢梭的《爱弥儿》，也可以看作是一部对人性的教育。人接受教育的目的是什么?始终以来我坚信：人接受教育的目的是为了获得幸福。

卢梭说：“大自然盼望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。假如我们打乱了这个次序，就会造成一些果实早熟，它们长得既不丰满与不甜蜜，而且很快就会腐烂。”因此在教育孩子的时候，应尽可能地敬重孩子的意愿，让他们自由地奔跑在原野上，尽情地玩耍打闹，在嬉戏中培育制造力，欢乐地成长。

在我们平常的教学当中应更加注意少年儿童思想情操的陶冶，要乐观引导鼓舞同学到大自然中去体验自然美，熬炼孩子们独立生活的力量，培育他们克服困难和团结互助的精神，并使之建立良好的人际关系。从而在更大的意义上促进同学的全面进展，主动进展。

我信任：只要努力，过一种幸福完整的教育生活，肯定不会遥远。佛说：人生是一个从无到有的过程，由于有了你的作为，才使得人生变得有意义。人生原来就应当是幸福完整的，我们只不过是去奋力追求还他个原貌而已!

《爱弥儿》读书心得体会观后作文篇2

卢梭的《爱弥儿》要求打破教育要以成人的力量和需要为标准的传统，在教育史上掀起饿一场影响巨大的革命。卢梭从他的哲学观动身，主见对儿童进行“自然教育”，培育资产阶级王国的“新人”，即自然人爱弥儿。他主见儿童接受自然教育、劳动教育和自由、公平、博爱的思想教育。因此，她塑造的爱弥儿，既有哲学家的头脑和推断力，又有劳动者的体格和手艺，而且还有高尚的品德和博爱慈爱的胸怀。

首先，作为教育工，我们要遵循同学身心进展和学习的特点，循序渐进地进行教学。在培育同学的过程中，不要依从同学要求什么就给什么，而是要给他们所需要的。还要适当地让同学经受挫折，由于勇于面对挫折将会是他人生中最重要的一堂课。假如到处对孩子呵护有加，他们只会成为温室里的花朵，永久不会独立成长。

其次，作为教育工，我们要学会培育同学的奇怪???心和求知欲，做到因材施教。如何理解“天性”，如何让孩子顺着其“天性”进展呢?孩子就像一张白纸，老师的一言一行都将在白纸上留下烙印，这一笔下去，究竟是锦上添花还是涂鸦一片，值得每一位老师深思。因此，我们应当慎重对待与同学的沟通与沟通，让他们在成长过程中受到自然的锤炼。

最终，作为教育工，我们要充分熟悉教育应当遵循儿童成长的自然规律。闻名教育学博士李镇西教授说：“一个优秀的老师一刻也不会遗忘自己也曾经是个孩子。”这就要求我们要用儿童的眼睛去观看，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的心灵去感受。因此，我们要深刻地理解儿童、敬重儿童，依据儿童的身心特点实施不同阶段的教育