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湘科版二年级下册《磁铁的奥秘》单元1.神奇的磁铁教学设计
单元
《磁铁的奥秘》
课题
1.神奇的磁铁
课时
1
核心概念
3.物质的运动与相互作用
学习内容及要求
3.2电磁相互作用
1~2年级
③列举常用的不同形状的磁铁。
④知道磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。
教学目标
科学观念(对客观事物的总体认识) 科学思维(对客观事物的认识方式)
探究实践(科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力)态度责任(科学态度社会责任)
科学观念
知道常用的不同形状的磁铁。
知道磁铁可以直接或隔着一段距离对铁产生吸引作用。
科学思维
运用观察、比较、分析的方法发现磁铁可以直接或隔着一段距离吸铁。
探究实践
通过磁铁探物活动,发现磁铁能吸引铁制的物品。
通过观察飞舞的蝴蝶和跳舞娃娃,发现磁铁可以物体或隔着一段距离吸铁。
通过沙里寻针活动,知道可以利用磁铁的特点降低工作难度。
态度责任
积极参与观察活动。
2.能与同伴合作,交流自己了解的磁铁特点。
3.能参与关于活动,产生探究兴趣。
教学重点
本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等。
知道磁铁可以直接对铁产生吸引作用。
教学难点
学生难以掌握的东西,如:难理解什么?难操作什么?
知道磁铁可以隔着一段距离对铁产生吸引作用。
教学准备
教师:1.爱牛课件优化教师:2.学生实验材料一套。
学生:条形磁铁,蹄形磁铁,环形磁铁,条形磁铁(小),蹄形磁铁(小),环形磁铁(小),物体,沙,隔板材料,回形针;学生活动手册。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课仪式
教师自我介绍:
同学们好!
……
一、聚焦(预设5分钟)
观察导入[材料准备:条形磁铁,烧杯,回形针;PPT]
提问1:你有什么办法,把回形针取出来吗?
全班交流、分析。
提问2:如果不触碰回形针,你有什么办法把它取出来呢?
全班交流、分析。
演示:用磁铁取出回形针。(磁铁用纸包住)
提问3:猜一猜,老师手中的“魔棒”是什么?
全班交流、分析。
小结:这个魔棒是一个磁铁,是磁铁把回形针从烧杯中取出来了。
二、探索(预设25分钟)
1.磁铁探物[材料准备:蹄形磁铁,环形磁铁,条形磁铁(小),蹄形磁铁(小),环形磁铁(小),硬币,橡皮,钢尺,塑料尺,铅笔,钉子,铁夹子,塑料夹子,钢珠,玻璃珠,螺帽,易拉罐(铁),易拉罐(铝),塑料勺,瓷勺,铁勺,铜勺,沙子;PPT]
谈话:磁铁有各种形状的,常见的有条形磁铁,蹄形磁铁,环形磁铁。
提问1:磁铁能吸引铁制的回形针,还能吸引什么物体呢?把能被磁铁吸引的,与不能被磁铁吸引的分类。
小组活动,教师巡视。
提问2:能被磁铁吸引的物品有哪些?
全班交流、分析。
提问3:它们有什么共同特点吗?
全班交流、分析。
小结:这些物品都是铁制的,其中有的硬币是镍制作的。
提问4:在日常生活中,你认为能被磁铁吸引的物品是什么材料制作的呢?
全班交流、分析。
提问5:教室里有哪些物品是铁制作的吗?注意:不能靠近电脑、电视机、手表等物品哦。
小组活动,教师巡视。
提问6:磁铁有什么特点呢?
全班交流、分析。
小结:磁铁能吸引铁、镍能材料,这种性质叫作磁性。
2.玩磁铁[材料准备:蝴蝶图片,回形针,细绳,塑料垫板,糖纸;PPT]
提问1:磁铁不接触回形针,也能把回形针从杯子中取出来。这是利用了磁铁的什么性质呢?
全班交流、分析。
谈话:我们利用磁铁的磁性来玩磁铁。
活动1:飞舞的蝴蝶。
活动2:跳舞的娃娃
小组活动,教师巡视。
提问2:纸蝴蝶和糖纸娃娃为什么会动起来呢?你有什么新发现。
全班交流、分析。
小结:磁铁能吸铁,还可以物体或隔着一段距离吸铁。我国早在2600多年前就发现了天然磁石。
3.沙里寻针[材料准备:沙,回形针;PPT]
提问1:一些回形针混到沙子里了,你有什么办法把它们快速拣出来吗?
小组活动,教师巡视。
全班交流、分析。
提问2:生活中,哪些地方用到了磁铁呢?
全班交流、分析。
小结:人们发现了磁铁的性质,利用它为我们的生活服务。
三、研讨和交流(预设5分钟)
1.提问:磁铁有什么性质?
2.提问:利用磁铁的性质能做些什么呢?
3.提问:用磁铁检测物品时,要注意什么?
在学生回答问题时要求其说明理由,训练学生有理有据说明想法的能力,培养学生用证据证明的实证意识。
四、练一练
一、选择题
1.磁铁能吸引的物品是()。
A.铁铅笔盒B.塑料尺C.橡皮D.书本
2.磁铁能吸引()勺子。
A.瓷B.铁C.铜D.木
3.能被磁铁吸引的易拉罐是()材料制作的。
A.铝B.铜C.铁D.塑料
4.飞舞
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