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《数据结构》课程标准
课程名称：数据结构
课程代码：3250619
适用专业：软件技术专业
课程性质：专业核心课
学时：52学时（理论：26实践：26）
学分：3学分
一、课程概述
（一）课程的性质与任务
《数据结构》是软件技术专业的一门专业核心课。课程的前导课程是《程序设计基础》、《面向对象程序设计》，后续课程有《企业级项目开发》等。
本课程深度融合理论与实践，旨在揭示算法与数据结构间的微妙关系，并引导学生探索其在现实问题解决中的无限可能。它不仅教授线性、树、图等经典结构及其操作，还深入剖析排序、查找等核心算法，为学生构建扎实的理论基础。
课程任务：传授知识，让学生深刻理解数据结构精髓；
培养技能，通过实操项目，使学生能灵活运用所学解决复杂问题；
训练思维，强化逻辑与抽象能力，提升问题解决策略；
塑造素养，强调团队合作、有效沟通，激发持续学习热情。
《数据结构》不仅是编程进阶的桥梁，更是通往高级计算机科学领域的必经之路。它为学生铺就了坚实的职业道路，确保其在软件开发、系统设计、数据分析等领域游刃有余，成为技术领域的佼佼者。
（二）课程设计思路
课程设计遵循三大原则，融汇一个逻辑过程与四层实践应用。科学性原则指导内容甄选，依托课程在学科体系中的理论基石，结合实际应用频率与难度，精选适合高职教育的知识点。情境性原则驱动内容组织，将课程内容嵌入软件开发流程的实战情境中，运用“打碎再集成”策略，重构学科体系要素，使学习路径紧贴实际工作流程。人本性原则贯穿始终，遵循“获取—内化—实践—反思—再获取”的认知规律，构建“验证、训练、设计、创造”四级递进实践体系，确保学生在掌握理论的同时，能够灵活应用、勇于创新。这一设计思路旨在打造一个理论与实践并重、知识与能力共进的课程环境，为学生奠定坚实的专业基础，培养其成为具备解决实际问题能力的技术人才。
二、培养目标
（一）总体目标与要求
课程旨在培养学生数据抽象与复杂程序设计能力，要求学生掌握数据结构特性分析，选择恰当逻辑与存储结构，并学会算法性能分析。课程强调工程化实践，按软件开发流程设计算法、编写规范代码。学习后，学生应具备扎实的数据结构基础，形成良好编程习惯，同时提升解决问题的工程化能力，为职业生涯奠定坚实基础。
（二）具体目标与要求
1、素质目标
①诚信与职业道德：坚守诚信原则，在软件开发过程中不抄袭、不伪造数据，保持高度的职业道德标准。
②敬业精神：对软件开发工作充满热情，能够持之以恒地投入到项目开发与问题解决中，追求卓越。
③严谨细致：在编程和算法设计中保持高度的细心与严谨，确保代码准确无误，注重细节处理。
④团队合作与沟通：具备良好的团队协作能力，能够与他人有效沟通，共同解决问题，推动项目进展。
⑤工匠精神：面对挑战不退缩，勇于探索未知领域，追求卓越的软件质量和用户体验，具备抗挫抗压的能力。
2、知识目标
①数据结构基础：理解数据结构的定义、分类及其在程序设计中的核心作用。
②基本数据结构掌握：熟练掌握数组、链表、栈、队列等基本数据结构的存储与操作原理。
③高级数据结构理解：了解并掌握散列、树、图等高级数据结构的原理及应用场景。
④算法设计与分析：学会分析、比较和选择不同数据结构、存储结构及算法的原则和方法，掌握排序和查找算法的基本思想与实现。
⑤性能优化：理解数据结构选择对程序性能的影响，能够运用所学知识优化软件性能，提升运行效率。
3、能力目标
①软件设计能力：掌握软件开发常规设计方法和技巧，能够独立完成软件设计任务，具备良好的软件架构设计能力。
②面向对象编程：熟练运用面向对象的思想进行数据结构和算法设计，能够设计出高内聚、低耦合的软件系统。
③问题求解能力：具备根据问题需求选择合适的数据结构和算法进行问题求解的能力，能够灵活应对各种复杂问题。
④代码实现与调试：能够高效编写结构清晰、正确易读、符合软件工程规范的代码，并具备快速定位与解决代码问题的能力。
⑤持续学习能力：具备自主、开放的学习态度，能够持续关注行业动态，不断学习新技术、新方法，提升个人竞争力。
三、教学内容
（一）课程结构
课程结构安排见表1：
表1《数据结构》课程结构
序号
项目
学习任务
1
探索程序设计的过程
1.体验学生成绩统计程序2.认知数据结构
3.认知算法
3.探索问题求解的过程
2
用线性表实现诗词大赛
1.分析线性表的逻辑结构
2.用顺序表实现诗词大赛
3.用单链表实现诗词大赛
4.用双向链表实现诗词大赛
5.用循环链表实现诗词大赛
3
用栈实现迷宫探路
1.分析栈的逻辑结构
2.用顺序栈实现迷宫探路
3.用链栈实现迷宫探路
4
用队列实现排队叫号
1.分析排队的逻辑结构
2.用顺序队列实现排队叫号
3.用链队列实现排队叫号
5
用串实现文本
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