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2024年第5期（总第126期）广州开放大学学报Vol.24NO.5

2024年10月JOURNALOFGUANGZHOUOPENUNIVERSITYOct.2024

面向数字课堂的AI辅助教学方案研究

唐武雷.李春明12[通讯作者].廖劲光.邓意芝11

（1.广州乐庚信息科技有限公司，广东.广州.510663；2.广州市白云区教育局，广东.广州.510000）

摘要：在教育教学数字化转型过程中，AI（人工智能）这一战略性技术的影响与日俱增。当

前我国AI辅助中小学教学存在投入成本高、应用范围窄、数据互通难的问题，针对这些问题，本文

提出一种基于无感知AI数字课堂的新型面向课堂教学的AI辅助教学方案。该方案依托无感知AI辅

助教学系统和可信教育数字身份等基础设施，在学生无电子设备、不打断课堂节奏、不改变师生习

惯的情况下实现课堂数据无感知采集、全学科智能批阅和精准学情实时反馈等功能，为传统课堂的

数字化转型、建设师生可靠的终身档案提供全新的解决方案。

关键词：教学数字化；AI辅助教学；无感知数据采集；精准学情；实时反馈；可信教育数字身份

中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：2097-3578（2024）05-0024-08

当前人工智能（AI）作为引领新一轮科技广泛应用了云计算、大数据、人工智能等先进

革命和产业变革的重要驱动力，催生了大批新技术，推动了教学模式的创新，如混合式学习、

产品、新技术、新业态和新模式，也为教育现翻转课堂、自适应学习等，旨在提高教学效率

代化带来更多可能性。习近平总书记强调，“中与个性化学习体验。数字课堂通过整合多种先

国高度重视人工智能对教育的深刻影响，积极进技术，旨在将传统课堂转变为高效、互动的

推动人工智能和教育深度融合，促进教育变革数字环境，促进学生从被动学习向主动、合作

创新”。国务院印发的《新一代人工智能发展规和探究式学习转变[2]。数字课堂促使教师角色

划》[1]明确提出，利用智能技术加快推动人才从知识传授者向学习引导者、技术支持者转变。

培养模式、教学方法改革；科技部等六部门联教师需掌握数字教学技能，进行教学设计与资

合印发通知，将智能教育纳入首批人工智能示源整合，以适应数字化教学环境。同时，数字

范应用场景，探索形成可复制、可推广经验。“人课堂也为教师专业发展提供了新的路径，如在

工智能+教育”不断碰撞出新的火花，为教育线研修、教学反思与同伴协作。数字课堂强调

变革创新注入强劲动能。课堂作为教育教学最学生的主体地位，通过交互式学习平台、虚拟

前沿的阵地，理所应当要进行数字化和智能化实验室、协作工具等，激发学生主动学习与探究，

的改造。当前数字课堂建设已成为国内外学校提升信息素养、批判性思维、创新与协作能力。

迎接人工智能时代最迫切的需求。下面将对当虽然数字课堂改变了中小学教学方式，为师生

前国内数字课堂的现状进行简要的介绍。提供了更优质的交流平台，但数字课堂主要落

随着信息技术的快速发展，国内数字课堂地实现方式包括：（1）电子白板。该方式用电

收稿日期：2024-08-28

作者简介：唐武雷，男，高级工程师，研究生，硕士，主要研究方向为人工智能与数据挖掘。

李春明，男，高级教师，本科，学士，主要研究方向为智慧教育、网络学习空间、可信教育数字身份。

廖劲光，男，中级工程师，研究生，硕士，主要研究方向为大数据驱动智慧教育，基于智能硬件的智慧课堂新模式，

基