1.2空气有质量吗 教学设计 湘科版科学三年级上册.pdf

湘科版三年级上册《空气的研究》单元2.空气有质量吗教学设计

单元《空气的研究》课题2.空气有质量吗课时1

核心

1.物质的结构与性质

概念

学习1.2空气与水是重要的物质

内容3～4年级④说明空气有质量并占有一定的空间，空气会充满各处。

及要

求

科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念

教学

1.知道质量是什么以及质量的单位。

目标

2.知道空气有质量。

科学思维

1.通过数据分析，知道物体质量与物体的大小无关。

2.知道用类比的方法，推测无形的空气有质量。

探究实践

1.通过用手掂，知道物体有轻重。

2.通过用电子秤称物体，知道物体有质量，质量的多少与物体的大小无关。

3.通过称量同体积的球，知道空气有质量。

态度责任

1.能认真观察，善于思考。

2.愿意倾听同伴对物体特征及现象的描述，并积极提出自己的意见。

教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

重点空气有质量。

学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

教学

1.物体质量与物体大小无关。

难点

2.减少或增加橡胶球内空气质量，保持橡胶球外形不变。

教学教师：1.爱牛课件优化教师：2.学生实验材料一套。

准备学生：电子秤、橡胶球、打气筒；学生活动手册。

教学过程

教学

教学活动设计思路教学备注

环节

上课教师自我介绍：

仪式同学们好！

……

1.观察体验导入[材料准备：苹果，杯子，水，电子秤，

PPT]

一、聚

提问1：苹果与一杯水，谁轻谁重呢？

焦问

（预设：苹果重；水重；去掉杯子……）

题：空

提问2：有什么办法能确定呢？

气有质

（预设：掂。）

量吗

小组活动，教师巡视。

（预设

提问3：有什么办法能准确的知道究竟谁轻谁重呢？

15分

（预设：称；去掉杯子称。）

钟）

指导：使用电子秤

小组活动，教师巡视。

提问4：根据称量得到的数据，你能确定谁轻谁重吗？

小结：质量就是物质量的多少，也就是量度。质量的单位

是千克或克。

提问5：用电子秤称量橡皮、玻璃珠、海绵球，你发现什

么？

小组活动，教师巡视。

全班交流、分析。

小结：物体质量的多少与物体的大小没有关系。

提问6：苹果、水、海绵等都有质量，那么，空气有质量

吗？

二、探1.分析空气是否有质量。

索：空提问1：苹果、水、海绵等都有质量，那么，空气有质量

气有质吗？

量（预提问2：你有什么办法证明空气有质量呢？

设20分（预设：用塑料袋捕捉掂；装在塑料袋里称。）

钟）小组活动，教师巡视。

全班交流、分析。

小结：在古代，人们一直认为空气是没有质量。到了17世

纪，伟大的科学家伽利略做了个实验：用气泵向一个玻璃球打

足许多空气。这时称它的质量，记下来。然后把瓶口打开，那

些多装的空气跑了出来，这时再称质量。实验结果证明了他的

猜想。

2.