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小学英语绘本教学与主教材融合的听力教学策略探索论文

摘要：本文以小学英语绘本教学与主教材融合为背景，探讨如何在听力教学中有效运用绘本资源，提出一系列切实可行的听力教学策略。通过分析绘本教学的优势以及与主教材融合的重要性，本文旨在为小学英语教师提供有益的教学启示。

关键词：小学英语；绘本教学；主教材；听力教学策略

一、引言

（一）绘本教学在小学英语听力教学中的优势

1.图文并茂，激发学生学习兴趣

绘本教学以其独特的图文并茂形式，将生动的故事情节和丰富的插图相结合，为小学生提供了一个充满趣味性的学习环境。在听力教学中，教师可以利用绘本的这种特点，激发学生的学习兴趣，使他们更愿意参与听力活动。绘本中的插图可以帮助学生更好地理解故事内容，从而提高他们的听力理解能力。

2.生活情境，提高学生语言实际运用能力

绘本教学通常以生活情境为背景，讲述了贴近学生生活的故事。在听力教学中，教师可以充分利用这些生活情境，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言实际运用能力。通过绘本教学，学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语，逐步养成用英语思维和表达的习惯。

3.丰富情感，培养学生跨文化意识

绘本教学中，故事情节往往充满情感色彩，有助于培养学生的人文素养和跨文化意识。在听力教学中，教师可以引导学生关注绘本中的情感元素，使他们学会理解和尊重不同文化背景下的情感表达。这有助于学生在学习英语的过程中，更好地理解和接纳其他文化，培养他们的跨文化交际能力。

（二）绘本与主教材融合的必要性

1.丰富教学内容，提高教学效果

将绘本与主教材融合，可以丰富教学内容，提高教学效果。绘本作为辅助教材，可以为主教材提供更多的情境和语境，使学生在学习英语时能够更好地理解语言知识。同时，绘本教学还可以培养学生的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力。

2.拓宽学生视野，培养全面发展的人才

绘本教学与主教材融合，有助于拓宽学生的视野，培养全面发展的人才。通过学习不同类型的绘本，学生可以接触到更多元化的文化背景，了解世界各地的风土人情。这有助于学生形成开放的心态，培养他们的跨文化交际能力。

3.创新教学方式，提升教师教育教学水平

将绘本教学与主教材融合，可以创新教学方式，提升教师的教育教学水平。在绘本教学中，教师需要具备一定的文学素养和审美能力，才能更好地引导学生理解故事内容。此外，教师还需要掌握一定的教学策略，才能有效地将绘本与主教材相结合，提高教学质量。

二、问题学理分析

（一）绘本教学在小学英语听力教学中的挑战

1.学生阅读能力差异导致教学效果不一

在小学英语绘本教学中，由于学生的阅读能力存在差异，导致教学效果难以一致。一些阅读能力较强的学生能够迅速捕捉故事主旨，而阅读能力较弱的学生则可能在理解上遇到困难，影响听力教学的整体效果。

2.教师绘本运用能力不足

不少教师在绘本教学中，缺乏有效的运用策略，导致绘本资源未能充分发挥其教学价值。教师可能过于依赖文字，忽视了绘本中插图和情境的重要性，使得学生在听力训练中难以形成深刻的认知和情感体验。

3.绘本与主教材融合难度较大

绘本与主教材的融合并非易事，需要教师在教学内容和教学方法上进行深入思考。在实际教学中，一些教师难以找到合适的融合点，使得绘本教学与主教材教学脱节，影响了听力教学的整体效果。

（二）绘本教学在小学英语听力教学中的误区

1.过分强调绘本的故事性，忽视听力技能的培养

一些教师在绘本教学中，过于关注故事情节的趣味性，忽视了听力技能的培养。这种做法容易导致学生在听力训练中，仅仅关注故事内容，而忽略了听力技巧的学习和应用。

2.忽视学生个体差异，统一教学进度

在绘本教学中，教师往往忽视了学生个体差异，统一教学进度，导致部分学生无法跟上教学节奏。这种做法不仅影响了学生的学习兴趣，还可能使他们在听力训练中产生挫败感。

3.过度依赖辅助工具，忽视语言交际能力的培养

一些教师在绘本教学中，过度依赖多媒体等辅助工具，忽视了学生语言交际能力的培养。这种做法容易导致学生在听力训练中，过分依赖视觉信息，而忽视了语言信息的理解和运用。

（三）绘本与主教材融合的实践困境

1.教学内容难以取舍，导致教学重点不突出

在绘本与主教材融合的过程中，教师往往面临着教学内容难以取舍的问题。过多的内容容易导致教学重点不突出，使学生难以把握听力教学的核心。

2.教学方法选择不当，影响教学效果

在绘本与主教材融合的实践中，教师需要选择合适的教学方法。然而，一些教师在教学方法选择上存在盲目性，导致教学效果不佳。

3.教学评价体系不完善，难以全面评估学生能力

绘本与主教材融合的教学评价体系尚不完善，教师难以全面评估学生的听力能力。这可能导致教师在教学过程中，无法准确把握学生的学习状况，影响教学效果的提升。

三、解决问题的策略

（一）优化绘本教学