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学前儿童谈话活动教案

演讲人：XXX

日期:

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活动流程架构

活动前期准备

活动目标设计

目录

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延伸活动建议

活动效果评估

教师指导要点

目录

01

活动目标设计

语言发展核心指标

通过谈话活动，帮助孩子增加新词汇，掌握更多表达方式。

词汇量积累

引导孩子在交流中尝试运用正确的语法结构，提高语言表达能力。

语法运用

鼓励孩子讲述自己的经历和故事，培养孩子的叙事能力和想象力。

叙事能力

社交互动能力培养

尊重他人

教育孩子在交流中尊重他人的观点和意见，学会倾听和接纳。

03

通过小组活动或合作任务，培养孩子的合作意识和团队精神。

02

合作意识

轮流对话

教会孩子轮流对话的基本规则，培养初步的社交互动能力。

01

倾听与表达习惯建立

倾听习惯

培养孩子倾听他人说话的习惯，理解并回应对方的情感和需求。

01

清晰表达

鼓励孩子用清晰、准确的语言表达自己的想法和感受，避免误解和冲突。

02

礼貌用语

教会孩子使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，培养良好的社交礼仪。

03

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活动前期准备

话题选择与生活关联性

话题与儿童生活经验紧密相关

确保所选话题贴近儿童的生活实际，能够激发儿童的兴趣和参与积极性。

话题具有启发性和引导性

话题难度适中，符合儿童认知水平

话题应能够引导儿童进行深入思考和交流，促进儿童语言和思维的发展。

话题应适合学前儿童的年龄特点和认知水平，避免过于简单或过于复杂。

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教具与情境创设材料

根据话题需要，准备相应的教具，如图片、模型、实物等，以便直观地展示和讲解。

教具准备

准备与话题相关的情境创设材料，如故事书、角色扮演服装等，激发儿童的想象力和表现力。

情境创设材料

教具和材料应具有多样性，能够刺激儿童的多种感官，同时要注意合理搭配，避免过于花哨或杂乱。

教具与材料的合理搭配

师幼互动策略预设

小组互动策略

鼓励儿童分组进行交流，促进儿童之间的合作和分享，提高儿童的社交能力。

03

及时回应儿童的回答和表现，给予积极的反馈和鼓励，增强儿童的自信心和表达欲望。

02

回应和反馈策略

提问引导策略

通过提问的方式引导儿童思考和表达，提问要具有开放性和层次性，鼓励儿童积极参与。

01

03

活动流程架构

暖场导入环节设计

轻松游戏

通过轻松有趣的游戏，打破孩子们之间的陌生感，激发他们参与活动的兴趣。

01

话题引入

选择与主题相关、孩子们感兴趣的话题，自然地引入活动主题。

02

情境创设

为孩子们创造一个与主题相关的情境，让他们更容易融入其中。

03

主题讨论分层引导

将孩子们分成小组，鼓励他们针对主题发表自己的看法和想法。

小组讨论

班级分享

深入引导

每个小组派代表进行班级分享，教师给予积极的反馈和引导。

针对孩子们分享的内容，教师提出更深层次的问题，引导他们进一步思考和讨论。

总结与情感升华方法

教师简要总结孩子们的观点和想法，梳理出讨论的脉络和要点。

归纳总结

通过引导孩子们思考主题的意义和价值，激发他们的积极情感，培养他们的情感价值观。

情感升华

将活动主题延伸到日常生活中，鼓励孩子们继续关注和思考。

活动延伸

04

教师指导要点

开放式提问技巧

避免引导性提问

避免让孩子跟着自己的思路走，要让他们自己思考和发现答案。

03

让孩子能够自主表达自己的观点和想法，提高他们的自信心和语言表达能力。

02

鼓励孩子表达自己的想法

提问内容要具有开放性

提问时要让孩子有思考的空间，激发他们的思维能力和创造力。

01

语言纠错与激励方式

及时纠正语言错误

发现孩子的语言错误时，要及时纠正，避免形成错误的语言习惯。

01

鼓励孩子自我纠正

鼓励孩子自主发现错误并纠正，培养他们的自我纠错能力。

02

给予正面激励

在孩子表现优秀时，要及时给予肯定和奖励，激发他们的学习动力。

03

个体差异应对策略

针对不同孩子的特点进行教育

每个孩子都有自己的个性、兴趣爱好和认知水平，要因材施教，有针对性地开展教育活动。

注重孩子的个性化发展

提供多元化的教育资源

在教育过程中，要尊重孩子的个性和差异，鼓励他们发展自己的特长和优势。

为不同孩子提供多元化的教育资源和学习机会，满足他们的不同需求和学习方式。

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05

活动效果评估

观察记录维度设计

观察儿童在谈话活动中是否能够清晰表达自己的观点和想法，用词是否恰当，是否能够与同伴进行有效交流。

儿童言语表达能力

儿童社交技能

儿童思维活跃度

观察儿童是否能够主动与同伴分享自己的经验和见解，是否能够尊重他人的观点，是否能够与同伴合作解决问题。

观察儿童是否能够积极参与谈话活动，是否能够提出有创意的观点和想法，是否能够主动思考和解决问题。

记录儿童参与谈话活动的次数，以及每次参与的时间长度和积极性。

儿童参与度评价标准

参与频