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高中生科技创新实验室实践活动中教师角色定位与教学策略研究论文

**摘要**：本文旨在探讨高中生科技创新实验室实践活动中教师的角色定位与教学策略。通过对教师角色转变的必要性及其具体定位的分析，结合实际教学策略的探讨，提出有效提升学生科技创新能力的途径。研究表明，教师应从传统的知识传授者转变为引导者和协作者，采用多元化教学策略，激发学生创新潜能，促进其全面发展。

**关键词**：高中生；科技创新实验室；教师角色；教学策略

一、引言

随着科技教育的不断深化和素质教育的全面推进，高中生科技创新实验室实践活动已成为培养学生创新能力和实践能力的重要途径。然而，传统的教师角色定位和教学策略已难以满足新时代教