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以研促教启新程，凝心聚力备复习——在2025年学校期末复习教学研讨会上的讲话

各位老师：

大家好！今天我们相聚于此，共同研讨期末复习教学工作，为学生的知识巩固与能力提升探寻科学路径、精准策略。期末复习，是一学期教学的“收官检验”，更是为学生后续学习筑牢根基的关键环节。首先，我要向全体教师致以最诚挚的谢意——一学期来，大家深耕课堂、倾心育人，用专业与热忱推动教学稳步前行，让学生在知识探索中不断成长。接下来，围绕期末复习，我想从回顾、思路、行动三个维度，与大家交流几点思考。

一、回溯教学路，看见师者担当

这一学期，我们的教师团队以行动诠释“教育者的责任与热爱”，在教学各环节展现出非凡的专业素养：

（一）课堂：让知识“活”起来

老师们精心打磨每一堂课，把抽象知识转化为生动体验。比如数学老师用“生活情境建模”讲应用题，让枯燥公式变成解决实际问题的“钥匙”；语文老师以“文本角色代入”开展阅读教学，让学生与经典对话、和人物共情。在大家的努力下，课堂成了知识传递与思维碰撞的“磁场”，学生学得主动、学得扎实。

（二）课后：让成长“暖”起来

课后服务时间，总能看到老师们为学生答疑辅导的身影。有的老师利用午休梳理学生错题，有的牺牲下班时间陪学困生补基础，用耐心与坚守，帮学生啃下“硬骨头”。这种不计回报的付出，是师者仁心的最美注脚。

（三）教研：让能力“升”起来

为了给学生更好的课堂，大家主动拥抱教研：从新课标学习到“大单元复习设计”研讨，从“分层作业”实践到“数字化教学工具”探索，老师们在交流中碰撞灵感，在实践中迭代方法。这种“永远在路上”的进取精神，让我们的教学不断向深处、高处延伸。

教育是一场双向奔赴，学生的成长背后，是老师们无数个日夜的托举。在此，再次向每一位深耕教学的同仁致敬——你们辛苦了！

二、锚定复习核，明晰行动方向

期末复习不是简单的“知识重复”，而是要实现“查漏补缺、系统建构、能力进阶”。我们需紧扣三个关键词，精准发力：

（一）“夯基”：抓牢知识底线

复习的第一步，是帮学生把基础内容“吃准、吃透”。要梳理学科核心知识体系（如语文的字词基础、数学的公式定理、英语的语法框架），通过“清单式梳理+针对性练习”，让学生明晰“必会内容”，确保基础题不丢分。同时，关注知识的“生长关联”，比如数学复习中，把“四则运算”与“应用题解题步骤”串联，让学生理解知识的应用逻辑，避免“死记硬背”。

（二）“破难”：突破思维瓶颈

复习的价值，更在于帮学生突破“学习卡点”。教师要善于从作业、测试中捕捉“共性难题”，分析背后的“思维障碍”（如语文阅读中的“文本深层理解”、数学几何中的“空间想象”）。针对这些难点，可采用“阶梯式任务设计”：先拆解问题、降低难度，再逐步进阶，引导学生自主探究。比如数学复习“复杂图形面积计算”，可先让学生分割图形、识别基础形状，再组合计算，逐步建立解题思路。

（三）“护长”：关注成长温度

复习阶段，学生压力增大，更需关注“学习体验与心理支持”。一方面，设计“个性化复习路径”，允许学优生“自主拓展”、学困生“夯实基础”，避免“一刀切”；另一方面，通过“正向激励”（如进步之星评选、复习成果可视化展示），帮学生建立信心。同时，班主任与各科教师协同，关注学生情绪波动，用谈心、减压活动等方式，守护复习期间的心理健康。

三、聚焦高质量，共探复习实招

复习成效，关键在“落地的策略与协同的行动”。结合学校实际，建议从以下三方面发力：

（一）精准施策：让复习“有的放矢”

学情诊断：通过“前测+错题分析”，精准定位班级与学生的薄弱点。比如语文可统计“字词错误率”“阅读题型失分分布”，数学梳理“知识点错误频次”，为复习规划提供依据；

分层设计：制定“基础巩固、能力提升、拓展创新”三级复习任务。基础任务聚焦教材核心，能力任务强化知识应用，拓展任务激发思维创新，满足不同学生需求；

资源整合：建立年级复习资源库，共享“知识点微课”“典型错题解析”“分层练习册”等，减少教师重复劳动，让复习更高效。

（二）课堂创新：让复习“有趣有效”

摒弃“题海战术”“满堂灌”，探索“活态复习课堂”：

项目化复习：以真实问题为驱动，如“设计校园文化手册”（语文+美术+综合）、“规划毕业旅行预算”（数学+地理），让学生在解决问题中整合知识、提升能力；

游戏化复习：用“知识闯关”“错题大富翁”等形式，把复习内容转化为趣味任务，激发学生参与热情；

自主复习课：给学生“主导权”，让他们分组梳理知识、互考互查，教师做好“引导者”与“补充者”，培养自主学习能力。

（三）协同育人：让复习“形成合力”

家校协同：通过家长会、复习指南推送，向家长讲清“复习目标与方法”，引导家长做好“后勤支持+心理陪伴”，避免过度干预学习；

学科协同：班主任统筹复习节奏，各科教师沟通协调，避免