2025大连海事大学教师招聘考试试题.docxVIP

收集版

—

—PAGE1—

收集整理，仅供参考

2025大连海事大学教师招聘考试试题

（满分100分时间120分钟）

姓名：________________准考证号：_______________

一、单选题

1.大学生心理发展所遇到的矛盾之一是（）。

A.成人感与经验缺乏的矛盾

B.求知欲与识别力之间的矛盾

C.理想与现实的矛盾

D.独立性与能力不足的矛盾

【答案】：B

2.高等学校以（）为基础，具有鲜明的学科规划和学科忠诚。

A.学科

B.学术

C.研究

D.教学

【答案】：A

3.平时嗓门很大的小强，在回答老师的提问时声音却很小，老师批评说：“声音这么小，难道你是蚊子吗？”全班学生哄堂大笑，该老师的做法（）。

A.不合理，没有体现对学生的尊重

B.不合理，歧视学生的生理缺陷

C.合理，有助于鼓励学生主动反思

D.合理，有助于促进学生自主学习

【答案】：A

4.教师威信的形成，有多个因素在起作用，下列不属于作用因素的是（）。

A.教师言行一致

B.教师高尚的道德品质

C.教师良好的仪表和生活作风

D.教师对“差生”比对“优生”更关心

【答案】：D

5.大学生运用已有的知识经验去认识事物的种种联系、关系，直至认识其本质、规律的学习活动是（）。

A.知识巩固

B.知识理解

C.知识应用

D.知识感知

【答案】：B

6.大学生在遇到困难与挫折时，往往因为只考虑眼前，很难全面、长远、多角度看待问题，从而容易悲观失望，难以自拔，这反映了其情绪情感的（）。

A.敏感性

B.强烈性

C.波动性

D.狭隘性

【答案】：D

7.教育应考虑到学生身心发展的个别差异性，要做到（）

A.教学相长

B.因材施教

C.防微杜渐

D.循序渐进

【答案】：B

8.属于教师职业道德评价的特征的是（）。

A.空间的广泛性

B.时间的短暂性

C.评价元素的多样性

D.影响的肤浅性

【答案】：A

9.按照高等学校培养目标制定的指导教与学活动的规范性文件是（）。

A.高校教学进度

B.高校教学计划

C.高校课程体系

D.高校教学规章

【答案】：B

10.高等学校的（）包括技术基础课程，是某一“专业类别”学生必修的专业基础理论课程和专业技术基础课程。

A.专业基础课程

B.多学科交叉课程

C.普通教育课程

D.科研项目课程

【答案】：A

11.根据《普通高等学校学生管理规定》,遵守学生行为规范,尊敬师长,养成良好的思想品德和行为习惯,是学生在校期间应履行的（）

A.义务

B.权力

C.权利

D.责任

【答案】：A

12.高校素质教育中,思想道德素质是（）。

A.核心和关键

B.基础

C.方向和灵魂

D.基本条件

【答案】：C

13.下列有关市教委规定禁止违规补课的说法，错误的是（）

A.严禁中小学校在岗教师组织本校学生开展有偿补课活动，奥赛除外。

B.在双休日、国家法定节假日、寒暑假，学校义务教育阶段和高中一、二年级均不得组织学生集体补课。

C.高三年级在坚持学生自愿、家长同意、保障安全的原则下，学校可利用周六开展培优补差活动；

D.校园内应禁止其他部门、单位和个人面向中小学生办班收费补课。

【答案】：A

14.高等学校运行依靠的是内部的学院、系和研究所等（）。

A.经济组织

B.学术性组织

C.行政组织

D.政治组织

【答案】：B

15.主张人格实现是人性的本质，自我实现有赖于无条件积极关注的心理学家是（）。

A.马斯洛

B.罗杰斯

C.荣格

D.班杜拉

【答案】：B

16.高级神经活动类型为活泼型，其气质类型为（）。

A.多血质

B.抑郁质

C.胆汁质

D.粘液质

【答案】：A

17.美国心理学家赫茨伯格的双因素理论指出，激发动机的两个因素是（）

A.主观因素与客观因素

B.认知因素与情感因素

C.认知因素与意志因素

D.保健因素与激励因素

【答案】：D

18.属于大学教师的一般能力的是（）。

A.语言表达能力

B.学术能力

C.想象能力

D.管理能力

【答案】：C

19.狭义的教育，主要指（）

A.道德教育

B.社区教育

C.学校教育

D.家庭教育

【答案】：C

20.不属于个案研究法的特征的是（）

A.研究结果的普适性

B.实施方法的综合性

C.研究对象的特殊性

D.资料来源的多元化

【答案】：A

21.你敬我一尺，我敬你一丈”主要体现了人际交往原则中的（）。

A.情境控制原则

B.交互性原则

C.社会交换原则

D.自我价值保护原则

【答案】：B

22.我国实施2011工程的主要目标是（）

A.促进高等教育的多样化

B.推动高校内部以及高校内外部创新力量之间