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《月相的变化规律》教学设计
【教材分析】
《月相的变化规律》是教科版三年级下册《太阳、地球、月球》单元的第4
课。在第2、3课中,学生通过对影子的研究,了解了影子产生的原理及影子变
化的特征。月相变化是月球反射太阳光的面积多少导致的月相变化。月相的变化
存在一定的规律。
本课的主要内容是通过观察月相卡并对其进行排序、装册等活动,使学生对
月相的变化规律有初步的了解。聚焦环节,明确月相是月球和太阳相比一个很大
的不同点。探索环节,先让学生观察月相图片,再对月相图片进行排序。排序后,
用燕尾夹将图片夹在一起,快速翻动,直观地观察月相地变化。研讨问题“在一
个月内,月相变化的规律是怎样的?”只要学生能大致说出“月相由缺变圆再由
圆变缺”就可以。
【学情分析】
学生在二年级时已经知道了月相会变化:有时候是圆的,大多时候是不圆的。
他们还知道这种变化有一定的时间性,如正月初一的月亮是尖的,八月十五的月
亮是圆的,但他们往往在头脑中并没有将月相变化放在一个月去观察。因此对一
个月中的连续变化,了解不深,甚至有些学生会认为“一月是扁的,八月是圆
的”。
【教学目标】
科学概念目标:
理解一个月内,月相变化有一定的规律。
科学探究目标:
1.能通过观察月相、给月相图片排序、将月相图片装订成册等多种多样的
方式发现与描述月相变化规律。
2.能对图片信息进行正确处理。
3.能根据一定的事实,对自己的探究过程进行反思与调整。
科学态度目标:
1.对月相变化规律保持好奇心,保持观察月相的兴趣。
2.积极参与小组讨论,倾听别人观点的同时修正自己的认识。
3.乐于征求小组组员意见,尝试多种方法调整月相图片排列顺序。
科学、技术、社会与环境(STSE)目标:
了解月相变化对人们生产生活的影响。
【教学重难点】
重点:通过制作月相变化图片手册的方式,认识一个月内的月相变化规律,
知道月相变化的规律性是月球的重要特征。
难点:给相近的月相图片排序;能够判断在一月之中的某个时间会出现什么
样的月相。
【材料准备】
学生准备:月相变化图片(月相图片数量根据学生能力调整,但是尽量对称
提供,比如提供了上弦月,就要提供下弦月,便于学生排序;月相卡片要标注哪
一边朝上)、燕尾夹。
教师准备:教学课件、月相变化图片或者视频。
【教学流程图】
【教学过程】
一、图片导入
出示出示正月初二、五月初五、八月十五、九月初九等日子的月相图。
教师提问:这些月相有什么特点,你能对它们进行分类吗?
学生活动:依据月相的圆缺、月相的亮面在左还是右对月相进行简单分类
教师提炼总结:月相有圆有缺,缺的月相亮面有的在左边,有的在右边。
设计意图:以特殊日子的月相图导入,目的有两个。其一:这些日子的月相
较为特别,也是学生较为熟悉的,能快速吸引学生的注意力。其二:部分学生会
将某一月相与月份相对应,例如:认为八月的月相都是圆的,在此为接下来学习
一个月内的月相的变化规律埋下认知冲突的伏笔。此外,该环节让学生简单地对
月相图进行分类,原因是让学生初步了解不同月相的特点,为活动一的顺利开展
奠定基础。
二、活动探索
1、找出上半月的月相图
播放完上半月的月相变化视频
教师提问:上半月的月相有什么相同的特点?
学生活动:提炼出上班月相特点,如:都是缺月、月相的亮面在右边、从初
一到十四月相的亮面越来越大。
教师活动:提供一个月的月相图,组织学生找出属于上半月的月相图并进行
排序。
班级汇报,板书展示。
设计意图:让学生先了解上半月的月相特点,再对月相图进行排序,符合学
生的认知规律。本环节对教材的内容进行了重构,原因是在试教时,学生直接对
整个月的月相排序存在困难,因此将大活动分解成具有层次的分活动。
2、对下半月的月相进行排序
播放下十五和下半月的月相变化视频。
教师提问:农历十五的月相有什么特点?下半月的月相有什么特点?请你按
照月相出现的时间先后,对下半月的月相进行排序。
学生活动:总结下半月月相的特点,并对月相卡进行排序。
班级汇报,板书展示。
设计意图:积累了活动1的经验,大部分学生能
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