高校教师资格证之《高等教育心理学》模拟考试高能含答案详解（综合题）.docxVIP

高校教师资格证之《高等教育心理学》模拟考试高能

第一部分单选题(15题)

1、一个安静、稳重、动作缓慢、不易激动、情绪不易外露的人，其气质类型属于（）。

A.胆汗质

B.多血质

C.抑郁质

D.粘液质

【答案】：D

【解析】本题主要考查气质类型的特点及对应选项的判断。气质类型分为胆汁质、多血质、抑郁质和粘液质四种。胆汁质的人直率热情、精力旺盛、表里如一、刚强，但暴躁易怒，脾气急，易感情用事、好冲动，与题干中“安静、稳重、动作缓慢、不易激动、情绪不易外露”的描述不符，所以选项A错误。多血质的人活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，但稳定性差，缺少耐心，见异思迁，具有明显的外向倾向，粗枝大叶，也不符合题干所描述的特征，因此选项B错误。抑郁质的人行为孤僻，不善交往，易多愁善感，反应迟缓，适应能力差，容易疲劳，性格具有明显的内倾性，同样不符合题干中对气质类型的描述，故选项C错误。粘液质的人安静稳重踏实，反应性低，交际适度，自制力强（性格坚韧），话少，适于从事细心、程序化的学习，表现出内倾性，可塑性差，有些死板，缺乏生气，与题干中“安静、稳重、动作缓慢、不易激动、情绪不易外露”的表述一致，所以选项D正确。综上，本题答案选D。

2、个体想象自己在他人心目中的形象和他人对自己的评价，从而确立自我。这种自我称为（）。

A.投射自我

B.理想自我

C.社会自我

D.镜中自我

【答案】：A

【解析】本题可根据各选项所涉及自我概念的定义，来判断符合题干描述的选项。选项A：投射自我投射自我是指个体想象自己在他人心目中的形象，以及他人对自己的评价，进而确立自我。这与题干中“个体想象自己在他人心目中的形象和他人对自己的评价，从而确立自我”的描述完全相符，所以选项A正确。选项B：理想自我理想自我是个体对希望自己是一个什么样的人的自我看法，是个体基于自身的价值观、期望和目标所构建的理想形象，并非是依据想象他人对自己的评价来确立的，所以选项B错误。选项C：社会自我社会自我是个体对自己在社会中所扮演的角色以及社会对自己的评价的认知，它强调的是个体在社会情境中的实际表现和社会对其的客观评价，而不是个体的想象，所以选项C错误。选项D：镜中自我镜中自我是指别人对自己的态度犹如一面镜子，人们从中看到自己的形象，从而形成自我概念。它侧重于通过他人实际表现出的态度来认识自我，而不是个体的想象，所以选项D错误。综上，本题正确答案为A。

3、遵从、认同和内化是大学生态度与品德的（）。

A.形成阶段

B.转化阶段

C.习得阶段

D.修正阶段

【答案】：C

【解析】本题考查大学生态度与品德的相关阶段。选项A，态度与品德的形成阶段通常是一个较为宽泛的概念，它包含了多个具体的过程，但“形成阶段”并非专门用于描述遵从、认同和内化这几个特定环节的准确表述，所以该选项不符合题意。选项B，“转化阶段”没有准确对应遵从、认同和内化这些关键步骤，它不是对这几个行为阶段的特定概括，所以该选项不正确。选项C，习得阶段是指个体通过学习和经历，获得某种行为模式或态度的过程。遵从、认同和内化正是个体在态度与品德习得过程中逐步经历的三个关键环节。遵从是表面上接受规范，按照规范的要求来行动，但对规范的必要性或根据缺乏认识，甚至有抵触情绪；认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近；内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。所以遵从、认同和内化属于大学生态度与品德的习得阶段，该选项正确。选项D，“修正阶段”主要强调对已有的态度与品德进行调整和改进，而题干描述的是态度与品德从外部获取到内部接纳的过程，并非强调修正，所以该选项不合适。综上，本题的正确答案是C。

4、在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用（），使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。

A.基本原理

B.变式

C.概念

D.教材结构

【答案】：B

【解析】本题主要考查实现知识迁移时教师应应用的方法。A选项基本原理是指在某一领域或学科中具有基础性、根本性的原理，运用基本原理虽有助于学生理解知识，但它并不能直接使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，所以该选项不符合题意。B选项变式是指通过变更对象的非本质特征的表现形式，变更人们观察事物的角度或方法，以突出对象的本质特征，突出那些隐蔽的本质要素。在教学中应用变式，能让学生在学习和思维过程中更好地辨别事物的本质属性与非本质属性，将非本质属性从本质属性中剔除，从而更好地掌握概念间的因果联系，实现知识的迁移，该选项符合题意。C选项概念是对事物本质特征的概括和反映，单纯讲解概念并不能有效引