原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
湘艺版七年级下册第五单元《十五的月亮》教学设计
课题《十五的月亮》单元五学科音乐年级七年级
《十五的月亮》是湘艺版七年级下册第五单元“自主选择的音乐地”中的经典声乐
教材作品。歌曲以抒情的旋律、朴实的歌词，描绘了十五月圆之夜，军嫂思念远方戍边丈夫的
分析情感，同时也展现了军人及其家属无私奉献的精神。作为单元开篇曲目，它具有深厚的情
感内涵和文化价值，能够帮助学生感受音乐中蕴含的家国情怀，提升音乐审美能力。
七年级学生正处于身心快速发展阶段，对音乐充满兴趣，具备一定的音乐感知和表现
学情能力，但在音乐知识深度理解和情感表达上仍有提升空间。他们对流行音乐接触较多，对
分析于这种具有时代特色的经典歌曲较为陌生，需要教师通过多种教学手段引导其感受歌曲的
魅力，激发学习兴趣，帮助他们从音乐中汲取情感力量，提升音乐素养。
审美感知：通过聆听、分析《十五的月亮》，感受歌曲舒缓、深情的旋律特点和独特的情
感基调，提升对音乐作品的审美感知能力。
核心艺术表现：能够用连贯、抒情的声音演唱歌曲，把握歌曲的节奏、力度变化，准确表达歌
素养曲中的情感，增强音乐表现力。
学习创意实践：引导学生通过小组合作，对歌曲进行简单的改编或创作舞蹈动作，培养学生的
目标创新思维和音乐实践能力。
文化理解：了解歌曲创作的时代背景和文化内涵，体会军人及其家属的奉献精神，增强民
族自豪感和爱国情怀，深化对音乐文化的理解。
重点学唱歌曲《十五的月亮》，把握歌曲的旋律、节奏和情感表达。
难点理解歌曲的文化内涵，用歌声准确传达歌曲中蕴含的思念与奉献之情。
学习活动设计
任务一：情境导入
，师生对话：
I教师：“同学们，在宁静的夜晚，一轮明月高悬际，这样的画面常常会勾起
:人们的许多思绪。大家看到月亮时，会想到什么呢？
I学生1:“我会想到中秋节，和家人一起吃月饼、赏月。”
|学生2：“我会想到嫦娥奔月的故事。
j教师：“大家的想法都很有趣！从古至今，月亮在人们心中都有着特殊的意义，它
:承载着思念、团圆等情感。今，老师要带大家走进一首与月亮有关的歌曲一一
:《十五的月亮》，去感受歌曲中别样的情感。”
设计意图
I通过创设情境，引发学生的情感共鸣，激发学生的学习兴趣，自然地引入课题。
任务二：歌曲欣赏
，初听歌曲
|教师播放《十五的月亮》的音频，引导学生安静聆听，并
:思考问题：“歌曲给你怎样的感受？歌曲的速度和情绪是怎样
:的？”
|师生对话：
I教师：“听完这首歌曲，哪位同学能说一说自己的感受？‘
I学生3：“我觉得这首歌很抒情，听起来有点忧伤。”
I教师：“非常棒！那歌曲的速度是快还是慢呢？”
|学生4：“是慢的。”
|教师：“完全正确！这首歌曲以舒缓的速度、抒情的旋律,
：表达了一种深沉的情感。”
|复听歌曲
|教师再次播放歌曲，同时展示歌曲的歌词，让学生跟随音
：乐轻声哼唱，感受歌曲的旋律走向。
_I_________________
设计意图
I通过初听和复听，让学生整体感知歌曲的旋律、节奏和情
;感，培养学生的音乐审美感知能力。
i任务三：学唱歌曲
_I_________________
I分段教唱
I教师用钢琴逐句范唱歌曲，学生跟随模唱。先从歌曲的第
，一段开始，一句一句教唱，注意引导学生把握歌曲的音准、节
I奏和气息。
I师生对话：
I教师：“同学们，我们先来学唱第一段的第一句。大家仔
，细听老师唱，然后跟着唱。（教师范唱）
I学生跟唱。
:教师：“大家唱得不错，但这里的十五的三个字，要
i唱得连贯、柔和一些，再来试试。”（学生再次跟唱，教师及
«时给予鼓励和纠正）
I解决难点
i针对歌曲中的难点部分，如部分乐句
文档评论（0）