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《母鸡》教学设计

教材分析：

《母鸡》是老舍先生的一篇散文，通过描写作者对母鸡态度的前后变化（从“讨厌”到“敬佩”），刻画了一位“伟大的鸡母亲”形象，赞颂了母爱的无私与勇敢。

一、教学目标

1.知识与技能：

掌握生字词（如“欺侮、凄惨、慈爱”等），理解文章内容。

学习作者通过细节描写和对比手法表现情感变化的写作方法。

2.过程与方法：

通过朗读、圈画关键词句，体会作者的语言风格和情感变化。

小组合作探究母鸡的形象特点。

3.情感态度与价值观：

感受母爱的伟大，学会观察和感恩生活中的平凡之爱。

二、教学重难点

重点：分析作者对母鸡态度变化的原因，理解母鸡的“负责、慈爱、勇敢”。

难点：学习“欲扬先抑”的写作手法，体会朴素语言中蕴含的深情。

三、教学过程

（一）情境导入

1.提问：“你们对母鸡有什么印象？”（学生自由发言）

2.出示老舍《母鸡》开头句：“我一向讨厌母鸡。”引发疑问：为什么作者后来又说“我不敢再讨厌母鸡了”？

（二）初读感知

1.自主朗读：学生边读边标出作者对母鸡态度变化的句子。

关键句：

“讨厌”→“不敢再讨厌”

“它负责、慈爱、勇敢、辛苦……”

2.梳理结构：

第一部分（1-3段）：讨厌母鸡（叫声烦人、欺软怕硬、炫耀成绩）。

第二部分（4-10段）：敬佩母鸡（保护雏鸡、无私付出）。

精读品析

1.小组合作：

任务一：用“_____”画出母鸡“讨厌”的表现，用“﹏﹏”画出母鸡“可敬”的细节。

任务二：讨论作者为何改变态度？

2.重点段落赏析（第5-8段）：

动作描写：“警戒、挺着脖儿、预备作战”→突出母鸡的勇敢。

对比手法：之前“嘎嘎乱叫”vs后来“低声警告”。

3.情感升华：

提问：“为什么说‘一个母亲必定就是一位英雄’？”联系生活谈理解。

（四）写作点拨

1.分析“欲扬先抑”手法：先写讨厌，后转敬佩，使形象更鲜明。

2.小练笔：仿照课文，用对比手法写一种小动物（如《我家的小狗》）。

（五）总结拓展

1.总结主题：母爱不分物种，平凡中见伟大。

2.推荐阅读：老舍《我的母亲》或屠格涅夫《麻雀》。

五、作业布置

1.基础：抄写文中描写母鸡品质的词语，并造句。

2.拓展：观察一种动物的亲子行为，写一段观察日记。