2025小学信息科技教学设计之第3课 环境数据要感知.docx

教学设计

教学设计

第3课环境数据要感知

教学目标

教学目标

1．体验不同的检测装置并了解噪声检测仪的工作方式。

2．发现身边带有传感器的终端，尝试自己动手使用物联实验设备制作音量检测装置。

3．结合所学知识，构思当前的传感器和执行器还可以解决生活中的哪些问题，初步养成用传感器解决生活中问题的意识。

教学重点

教学重点

了解传感器、执行器、主控板等物联实验设备的使用方式。

从实际问题出发，引导学生发现身边的传感器。

教学难点

教学难点

1．修改参数、烧录，完成程序验证。

2．让学生初步养成用物联网技术解决现实问题的思维模式。

教学准备

教学准备

具备上网条件的信息科技实验室、主控板、USB数据线、声音传感器、多媒体课件等。

教学过程

教学过程

新课导入

回顾之前所学与传感器相关的知识。

【教师活动1】展示生活中常见的环境测量装置，比如温湿度计，让学生注意到生活中会使用的各种传感器。结合需要保持安静的图书馆场景，引导学生思考我们需要去检测哪些数据。

【学生活动1】小组讨论还有哪些环境需要声音传感器，而对应的场景中又会使用哪些其他的传感器。列举出对应场景（公园、装修……）中可能应用到的传感器及理由。

【设计意图】通过生活实例视频分析与讨论，以噪声检测为主题切入课程的学习。

新知探究

一、使用智能终端检测环境中的各项数据

【教师活动2】展示手中的智能手机，并对手机中有哪些传感器、这些传感器分别对应什么功能进行说明，组织学生上网查询如果要用智能终端去检测当前环境的音量大小应该使用什么APP，如果我们需要去检测其他环境信息又需要使用哪些APP。

【学生活动2】上网查询可以调用传感器的APP，查看APP的系统支持能否匹配当前智能终端的系统版本，同时注意APP安装时弹出的各项信息，以免下载到有病毒的软件。

【设计意图】让学生了解可以调用传感器的各类软件，查看集成了多种传感器的智能终端可以检测哪些数据，并让学生了解APP安装的注意事项。

检测环境噪声

【教师活动3】引导学生使用音量检测仪器或智能终端检测当前环境的音量大小，指出在不同的环境中对噪声的定义不同，展示图书馆、公园、装修等环境的噪声限制，给出在这些地方检测噪声的实际情况（视频）。

【教师活动4】组织学生上网查找其他的检测设备的功能和使用方法，并讨论这些设备主要使用了哪些传感器。

【学生活动3】分小组寻找不同仪器所需要的传感器的信息，总结设备功能、使用方法、使用的传感器类型。

【设计意图】学生通过自己实际的查找可以更清晰地了解到我们常见的传感器，有助于用物联网解决生活中问题的思维形成。同时锻炼学生总结归纳的能力。

带领学生了解硬件编程的流程

【教师活动5】提问：想不想自己去做一个噪声检测装置？帮助学生归纳总结噪声检测装置需要用到哪些元件。

【教师活动6】介绍实验设备、编程软件，以检测噪声为例，展示应该怎样连接传感器与主控板。

【学生活动4】交流讨论，做好记录。

【设计意图】帮助学生梳理认识编程所需的软件、硬件，引导学生从制作噪声检测装置的过程中了解使用开源硬件设备的基本方法。

四、尝试使用硬件编程

【教师活动7】教师指导学生设计、完成噪声检测装置，并给出完整的程序流程图及相应代码。

【学生活动5】在计算机上完善噪声检测的程序，烧录代码后，在小组内交流成果并分享。

图1初始化传感器的代码

图2显示屏显示的代码

【设计意图】学生通过自己实际对硬件程序的编写，进一步了解物联网。这里使用的是人教信息科技数字资源平台搭载的物联网编程学科工具，该学科工具编程方式较为简单，可以兼顾大多数学生，并为后续复杂的多传感器混用实践做好铺垫。

应用提升

根据小组制作噪声检测器的具体流程，撰写第一次执行制作开源硬件的实验报告。

【教师活动8】组织学生完成噪声检测器的实验报告，可以从所需要的传感器、对代码的理解、使用开源硬件编程解决生活中问题等方面入手撰写，报告提炼出要点即可，完成后小组分享。

【学生活动6】分小组讨论，以小组为单位完成传感器报告。

【设计意图】通过撰写报告，学生总结归纳课程所学到的知识，对物联网会有更清晰地认知和更深入地理解，为以后用物联网来解决实际的问题做好铺垫。

课堂小结

教师引导学生总结知识分享收获。

【设计意图】本堂课是学生第一次接触硬件编程相关内容，需要留够时间，让学生在小组内互相指导、学习，方便后续内容的推进。

教学反思

教学反思

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