中学作业管理制度.docx

“五项治理”—中小学作业治理制度

为了落实《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业治理的通知

〔教基厅函【2025】13号〕》的要求，标准学校的作业治理，特制定本制度。

一、本制度的地位

本制度是学校作业治理的根本制度，是制定其他作业相关制度的重要依据。

二、作业治理的部门

学校的作业治理由教育处负责，负责教学的教育主任是具体的负责人。各学科教研组长帮助教育主任做好作业治理工作。

三、作业治理的内容

学校的作业治理包括依据上级精神设定各年级各学科作业门类、作业数量，提出各学科各类作业的内容要求、作业批改与讲评的要求，鼓舞教师创作业类型和作业形式。

四、实行作业备课制度

教师每次布置作业，要依据所学内容的重点、难点和学生的承受水平，科学设计作业内容，保证作业的层次性、稳固性、拓展性、实践性、趣味性。严禁随便布置作业，坚决杜绝惩罚性、机械抄写性作业，提高作业的效益。

五、作业的设计与布置

1、作业的设计要依纲扣本，目的明确，选题精当，要适合教学

要求和学生的认知规律，避开重复无效的作业。

作业要根椐不同类型学生的实际分层设计，承受“AB”型作业设计法，A为一般题型的必做题，一般学生经努力能够完成。B为培优题型，不要求全体学生完成，有力量的可以做，切忌一刀切。

正式作业的布置要适度。语、数、英书面作业，平均每天或每节一次，作文每两周一次，语、数、英书面作业时间，低年级以20分钟左右为宜，中年级不超过30分钟，高年级不超过40分钟。其它科目作业要求当堂完成。

家庭作业的布置要敏捷有度。低年级不留书面家庭作业，中年级的家庭书面作业时间不能超过30分钟，高年级的家庭书面作业时

间不能超过50分钟。家庭作业的类型也要多样，除了书面外，鼓舞教师多布置一些实践型的家庭作业。

学生书面作业要求：独立完成，书写工整，格式标准，美观干净，内容正确，作业本保管完好。

六、作业的批改

教师要准时地批改学生的在校作业，当天作业当天批改；家庭作业，要在其次天早上上课前亲自检查完成，学生《一课一练》和《长江作业》可作为学生的家庭作业，并要求教师全收全改。

语、数、英书面作业每天或每课批改一次，作文每两周批改一次，要求教师全收全改，周记每两周批改一次，要求教师每次精批全班人数的2/3，略批全班人数的1/3，其它作业每节批改一次。

作业批改形式多样化，提倡面批面改，准时订正并辅导学生作

业中存在的问题。

批改符号要标准化,标号如对号、错号、直线、波浪线、问号等。低年级可以使用红花、小旗、水果等学生有兴趣的符号。

教师要建立作业批改记录，典型问题，共性问题，学生作业完成状况等都要有记录，以便准时反响。

七、作业的督查

学校教育处对各科教师布置的作业的数量和质量实行每月检查一次，每期定期抽查一次，并评出A、B、C三个等次，并依照学校教师工作考核细则评定。

定期进展学生各科作业展览，并进展表彰嘉奖。鼓励教师认真批改作业，学生书写更加标准化。

作业治理要全面落实“精选、精炼、精讲、精评”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”的二十四方针。

八、本制度的适用范围

本制度的治理范围包括学生的家庭作业和当堂作业。

小学落实“五项治理”——作业治理制度

作业是检测教师教与学生学习效果的中介，是师生沟通的工具，是教师常规教学工作的重要组成局部，是全面提高教学质量的重要保证，为了加强作业质量治理，进一步标准学校教育教学工作，全面提高教育教学质量，扭转作业数量过多，质量不高等问题。制定本治理制度：

一、作业布置

每学期教研组内教师应当开展作业专题争论活动，对教材上的作业进展具体争论，确定学期内的作业范围、作业要求等根本内容。

教师可将作业分为“必做作业”和“选做作业”，作业布置应依据学生的学情，为学生细心选择作业，作业要保证根底性和时效性，杜绝机械重复的作业。同时教师应当依据学生的不同学情和学习能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的学习创设不同的作业空间。

作业的形式应当多样化，要依据学科以及学生的年龄特点，乐观探究作业的形式，可将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等，学生可承受书面、社会实践等形式来完成。

学生的课堂作业肯定要适量适度，一般在课堂上给学生留格外钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。

语数等学科教师由班主任统筹协调好学生的家庭作业时间，一二年级不留书面作业，三至六年级作业总量掌握在一小时以内。

不得给家长布置作业或要求家长批改作业，不得利用网络软件、或要求学生在手机上完成作业。

严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。二、作业书写

一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级开头学生用钢笔、水笔等书写作业。

教师应当依据作业的特点规定相应的书写格式，作业书写应当强调格式标准，书写干净，作业本干净卫生。

班