沪科版七年级上册数学精品教学课件 第4章 练素养 计算线段、角的常见应用.ppt

已知射线OC是∠AOB的平分线,射线OD是∠AOC的三等分线,且∠AOB＝60°,求∠COD的度数.11如图,∠AOB＝90°,ON是∠AOC的平分线,OM是∠BOC的平分线,求∠MON的大小.12【点方法】在求角度的过程中,若发现该角分成的几个角的度数无法直接求出(或直接求出非常复杂)时,可考虑用整体思想,分析要求的角度整体上与已知的角度存在的数量关系.课堂总结这节课你有哪些收获？课后作业请完成教材相应练习第4章直线与角练素养计算线段、角的常见应用12345678答案呈现温馨提示：点击进入讲评9101112如图,已知线段AB的长为a,延长线段AB至点C,使BC＝AB.(1)求线段AC的长;(用含a的式子表示)1(2)取线段AC的中点D,若DB＝2,求a的值.(1)已知∠BOC＝120°,∠AOB＝70°,求∠AOC的度数;2【解】分两种情况:如图①,∠AOC＝∠BOC－∠AOB＝120°－70°＝50°;如图②,∠AOC＝360°－∠BOC－∠AOB＝360°－120°－70°＝170°.综上,∠AOC的度数为50°或170°.(2)已知∠AOB＝80°,过点O作射线OC(不同于OA,OB),满足∠AOC＝∠BOC,求∠AOC的度数.(题目中的角是小于平角的角)【母题:教材P159复习题B组T2】已知M,N为线段AB上的点(AM＜AN),若AMMN＝52,NB－AM＝12,AB＝24,求BM的长.3【解】设AM＝5x,则MN＝2x,因为NB－AM＝12,所以NB＝12＋5x.因为AB＝24,所以AM＋MN＋NB＝24,即5x＋2x＋12＋5x＝24.解得x＝1,所以BM＝MN＋BN＝2x＋12＋5x＝19.如图,已知∠AOC＝60°,∠BOD＝90°,∠AOB是∠DOC的3倍,求∠AOB的度数.4【解】设∠DOC＝x.因为∠AOC＝60°,所以∠AOD＝60°－x.因为∠BOD＝90°,所以∠AOB＝90°＋60°－x＝150°－x.因为∠AOB＝3∠DOC,所以150°－x＝3x,解得x＝37.5°.所以∠AOB＝3×37.5°＝112.5°.【点方法】当很难直接找到已知角和所求角的联系时,可以考虑逆向思维,设出其中关键角的度数,以某个已知角的度数作为“桥梁”,写出相等关系,建立方程模型来解决问题.【2023·池州一中月考】如图,点C在线段AB上,点M,N分别是AC,BC的中点.(1)若AC＝8cm,CB＝6cm,求线段MN的长.5(2)若AC＋CB＝a(cm),其他条件不变,你能猜想MN的长度吗?并说明理由.【点思路】(1)根据“点M,N分别是AC,BC的中点”,先求出MC,CN的长度,再利用MN＝CM＋CN即可求出MN的长度;(2)与(1)同理,先用AC,BC表示出MC和CN,再利用MN＝CM＋CN,即可得到MN的长度等于AC与BC长度和的一半.画线段MN＝2cm,在线段MN上取一点Q,使MQ＝NQ;延长线段MN到点A,使AN＝MN;延长线段NM到点B,使BN＝3BM.(1)求线段BM的长;6(2)求线段AN的长;(3)试说明点Q是哪些线段的中点.【解】因为MN＝2cm,MQ＝NQ,所以MQ＝NQ＝1cm.所以BQ＝BM＋MQ＝1＋1＝2(cm),AQ＝AN＋NQ＝2cm.所以BQ＝QA.所以点Q是线段MN的中点,也是线段AB的中点.直线AB上有一点P,点M,N分别为线段PA,PB的中点.(1)如图,若点P在线段AB上,AB＝14,AP＝8,求线段MN的长度;7(2)若点P在直线AB上运动,试说明线段MN的长度与点P在直线AB上的位置无关.如图,点C,D,E将线段AB分成1:2:3:4的四部分,M,P,Q,N分别是AC,CD,DE,EB的中点,且MN＝15cm,求PQ的长.8【2023·淮北一中月考】已知A,B,C三点在同一条直线上,若线段AB＝20cm,线段BC＝8cm,点M,N分别是线段AB,BC的中点.(1)求线段MN的长;9(2)根据(1)中计算过程和结果,设AB＝a,BC＝b,且a＞b,其他条件都不变,你能猜出MN的长度吗?(直接写出结果)【点思路】当题目中没有明确点的位置时,应该全面考虑,防止漏解.本题由于点C的位置不确定