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基于数学建模的中小学生数学创新能力提升策略与实践研究

前言

数学建模创新能力的培养涉及多个方面的能力构建。学生需要具

备扎实的数学基础，能够不同学科背景下理解和运用数学方法。学

生要有较强的问题解决能力，即通过数学模型将实际问题抽象化、简

化，并运用数学工具进行求解。创新能力的培养尤为重要，这要求学

生不仅能使用巳有的方法，还能建模过程中结合实际情况进行创新,

提出新的思路和方法。

未来的数学建模创新能力培养方式将更加多元化，不仅仅依赖课

堂教学，更多地将融入实践活动中。例如，参与数学建模竞赛、课外

项目研究、企业合作等形式，能够让学生真实的应用场景中锻炼自

己的建模能力。基于互联网的平台和工具的使用，线学习和虚拟实

验等新型教学方式也将数学建模创新能力的培养中发挥越来越重要

的作用。

数学建模作为将数学应用于实际问题的一种重要方式，不仅可以

帮助学生更好地理解数学的本质和价值，还能够培养学生的创新思维

和综合能力。通过数学建模，学生能够解决实际问题的过程中提升

分析问题、综合运用知识、协调各学科知识的能力，这对于未来进入

社会及职场具有重要的影响。尤其是信息化、数字化、智能化日益

发展的今天，数学建模的创新能力已成为评价个人及团队综合素质的

重要标准之一。

数学创新能力指的是面对新的、复杂的数学问题时，能够独立

思考、创造性地运用数学知识和方法解决问题的能力。其核心包括问

题发现、模型建立、解法创新以及结果验证等多个环节。数学建模能

够通过不断地培养学生这些环节中的能力，激发他们的创新思维，

并为其未来数学领域的进一步学习和应用奠定基础。

本文仅供参考、学习、交流用途，对文中内容的准确性不作任何

保证，不构成相关领域的建议和依据。

目录

一、大中小学数学建模创新能力培养的理论框架与发展趋势4

二、大中小学数学建模数学创新能力提升中的应用现状8

三、当前大中小学数学建模教育面临的挑战与解决策略12

四、大中小学数学建模教育中的创新性问题解决方法17

五、基于数学建模的跨学科教学方法大中小学的推广21

六、大中小学数学建模课程设计中的创新性思维培养策略26

七、数学建模竞赛对大中小学学生数学创新能力的促进作用30

八、大中小学数学建模教学中教师角色与学生自主学习的互动关系……34

九、信息技术支持下大中小学数学建模教学的创新实践38

十、大中小学数学建模教育中评价体系与学生能力提升的关联性43

一、大中小学数学建模创新能力培养的理论框架与发展趋势

（一）数学建模创新能力的内涵与意义

1、数学建模创新能力的定义

数学建模创新能力指的是面对实际问题时，能够运用数学知识

和方法进行问题分析、建模、求解，并过程中进行创新性思考与方

法优化的能力。它不仅要求学生掌握一定的数学工具和技巧，还要求

能够结合实际情况，提出新的视角和解题思路，从而解决复杂的实际

问题。

2、数学建模创新能力的意义

数学建模作为将数学应用于实际问题的一种重要方式，不仅可以

帮助学生更好地理解数学的本质和价值，还能够培养学生的创新思维

和综合能力。通过数学建模，学生能够解决实际问题的过程中提升

分析问题、综合运用知识、协调各学科知识的能力，这对于未来进入

社会及职场具有重要的影响。尤其是信息化、数字化、智能化日益

发展的今天，数学建模的创新能力巳成为评价个人及团队综合素质的

重要标准之一。

（二）数学建模创新能力培养的理论框架

1、数学建模创新能力的基本构成

数学建模创新能力的培养涉及多个方面的能力构建。首先，学生

需要具备扎实的数学基础，能够