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职业电子专业教学论文（4篇）

第一篇：应用电子专业课堂教学改革探究

摘要：课堂教学改革是职业教育改革的最基本单位和最终环节，现代学徒制是现阶段职业学校

改革的重要举措。本文先分析总结了我校应用电子专业在现代学徒制教学模式的大环境下实施的“课堂

进企业”以及“企业进课堂”的活动，然后阐述了活动的实施促使课堂教学的改革：促使课堂教学形式

多样化、课堂教学内容模块化、推出实用的校企合编校本教材、教学手段多样化、教学考核评价体系的

改革。总之，现代学徒制下的课堂教学改革，具有一定的理论及实践意义。

关键词：现代学徒制；应用电子专业；课堂教学改革

基于现代学徒制的教学是院校与合作企业共同建立的一种教学运行与质量监控体系，共同加强

过程管理，创新和完善课堂教学管理与运行机制；院校指导合作企业制定专门的学徒管理办法，保证学

徒基本权益；根据教学需要，合理安排学徒岗位，分配工作任务，共同评价教学效果。我校的应用电子

专业在现代学徒制的大环境下，要打破传统的课堂教学模式，改变课堂教学操作模式，探索出来一条融

合现代学徒制理念和课堂教学要素的课堂教学改革之路。

一应用电子专业的课堂教学改革前提

近年来，我校应用电子专业围绕高职教育如何与相关行业企业需求相符的问题，开展了现代学

徒制的本土化课堂教学探索。2012年实践“课堂进企业”活动，2013年结合“课堂进企业”活动延伸

实践“企业进课堂”活动，实现了校企紧密合作，并且将理论与实践有效交替，实现工学结合。基于现

代学徒制下的“课堂进企业”、“企业进课堂”活动的对象是高职应用电子专业三年级学生，在他们已

掌握专业理论知识和相关操作技能的基础上，借助企业岗位为学习平台，以企业岗位的生产任务为学习

载体，以企业岗位师傅为老师，以企业岗位生产要求为检验标准，将实际生产中的现场实践学习与课堂

理论学习进行有机结合，通过岗位实践达到学以致用，从而获得岗位操作能力的一种工学交替模式。

1.基于现代学徒制下的“课堂进企业”、“企业进课堂”活动节约了学校的实训建设资源。像

“SMT原理与实训”“波峰焊原理与实训”等课程学校因资金、场地等原因不具备实训条件，可借助企

业的设备与技术优势在企业中完成实训教学任务。

2.基于现代学徒制下的“课堂进企业”、“企业进课堂”活动有助于提升师资队伍的教学实践

能力。结合所承担的课程，每年专业教师按学院要求分批分段到相关企业参加产品的研发与生产操作、

设备的维护维修、定岗实践并参与生产管理。增加了专业教师企业一线的工作经历，提高了专业教师的

实践能力，同时促进了专业教师的技能和教学水平的提升。

3.基于现代学徒制下的“课堂进企业”、“企业进课堂”活动有助于我校与合作企业共同建立

课堂教学运行与质量监控体系，共同加强教学过程管理，创新和完善教学管理及运行机制；同时，促使

我们更新观念，拓展课堂教学宽度，打破传统的课堂教学模式，改变课堂教学的运行方式，探索一条融

合现代学徒制理念和课堂教学要素的课堂教学改革之路。

总之，基于现代学徒制下的“课堂进企业”、“企业进课堂”活动推进人才培养模式的改革以

及课堂教学的改革，另外专业教师在活动实施过程中及时掌握相关企业当前的经济技术信息和今后的发

展趋势，有助于学校主动调整人才培养目标和专业课程设置，改革课堂教学内容、教学方式方法和教学

管理手段；同时，专业教师结合相关企业产品的研发生产过程，结合本校教学条件，不断的思考总结，

将产品研发生产转化成可实施的教学项目，以达到学以致用，使学校职业教育与企业的生产实践密切结

合。

二现代学徒制下应用电子专业课堂教学改革探索

基于现代学徒制下的“课堂进企业”、“企业进课堂”活动中，同洲电子为学生提供教室、车

间设备、师傅、单独学习的生产线，实现“课堂进企业”，从而课堂教学实现实际意义上的教学做一体

化。大地电气将车间搬进学校，学生在车间实训，实现“企业进课堂”，让学生在校实训期间就采用企

业的管理模式及生产氛围，提高学生的专业认知能力。基于现代学徒制下的“课堂进企业”、“企业进

课堂”活动的实施，使课堂教学形式多样化：使课堂教学不再拘泥于教室、教学内容不再拘泥于教材、

教学手段不再拘泥于老师讲学生听、教学考核评价不再拘泥于卷面考试。

（一）教学内容的重组依据

现代学徒制的特点和培养高技能人才的要求，课堂教学内容与生产岗位进行有效对接，并基于