初中学生数学抽象思维培养研究.pdf

目录

第1章绪论1

1.1研究背景与意义1

1.1.1研究背景1

1.1.2研究意义1

1.2国内外研究综述2

1.2.1国外关于数学抽象思维的研究2

1.2.2国内关于数学抽象思维的研究4

1.2.3国内外相关研究述评6

1.3研究方法6

1.3.1文献法6

1.3.2问卷调查法7

1.3.3访谈法7

1.3.4课堂观察法7

1.4创新点7

第2章相关概述9

2.1理论基础9

2.1.1认知发展理论9

2.1.2建构主义学习理论10

2.2相关概念10

2.2.1抽象与数学抽象10

2.2.2抽象思维与数学抽象思维11

第3章初中学生数学抽象思维培养理论探讨12

3.1初中学生的思维特点12

3.1.1运用假设12

3.1.2逻辑推理12

3.2初中学生抽象思维培养的必要性13

3.2.1数学抽象思维有助于了解数学的本质13

3.2.2数学抽象思维有助于加强知识间的关联13

3.2.3数学抽象思维有助于发展创造性思维13

3.3初中学生抽象思维的特性14

3.3.1数学抽象思维的隐约性和透彻性14

3.3.2数学抽象思维的惰性与敏锐性14

3.3.3数学抽象思维的线性与全面性14

3.3.4数学抽象思维的惯性与合理性15

3.3.5数学抽象思维的机械性与创新性15

第4章初中学生数学抽象思维现状调查16

4.1问卷调查16

4.1.1调查目的16

4.1.2调查结果18

4.2访谈调查22

4.2.1与不同初中学生之间的调查23

4.2.2与不同初中数学教师之间的调查24

4.3课堂观察25

4.3.1观察对象与方法25

4.3.2观察结果26

4.3.3观察总结29

第5章初中学生数学抽象思维培养存在不足及其原因30

5.1初中学生数学抽象思维培养存在问题30

5.1.1知识学习与技能掌握维度存在的问题30

5.1.2问题解决与实践能力维度存在的问题30

5.1.3数学思维表达维度存在的问题30

5.1.4数学情感维度存在的问题31

5.2初中学生数学抽象思维培养问题的原因31

5.2.1知识学习与技能掌握维度的原因31

5.2.2问题解决与实践能力维度的原因32

5.2.3数学思维表达维度的原因32

5.2.4数学情感维度的原因33

第6章初中生数学抽象思维的培养策略34

6.1知识学习与技能掌握维度的策略34

6.1.1利用变式教学,抽象知识的本质34

6.1.2概念教学深刻化,抽象概念更清晰34

6.1.3利用信息技术,促进学生理解抽象知识35

6.2问题解决与实践能力维度的策略35

6.2.1教学素材直观化,使抽象变为具体35

6.2.2引导学生动手实践,经历抽象过程36

6.2.3创设问题情境,降低抽象难度36

6.3数学思维表达维度的策略37

6.3.1加强数学语言的理解表述,提高数学语言应用能力37

6.3.2辅助数学建模,简化抽象的问题37

6.4数学情感维度的策略38

6.4.1改正学习态度,引导学生正确看待数学抽象38

6.4.2丰富教学活动,使学生感受数学抽象魅力39

第7章初中生数学抽象思维培养策略的实验40

7.1初中生数学抽象思维培养策略的教学实验40

7.1.1教学实验设计和流程40

7.1.2教学实验方式40

7.2初中生数学抽象思维培养策略的实验效果评价41

7.2.1编制初中数学抽象思维测量表41

7.2.2