辞章学视野下高中文言文教学内容研究.pdf

目录

绪论1

一、研究缘起1

(一)弘扬民族文化,坚定文化自信的需要1

(二)文言文教学内容开发及选择的困境1

(三)文言文辞章具备的独特功能与价值2

二、研究意义2

(一)理论意义2

(二)实践意义2

三、文献综述3

(一)文言文教学内容研究3

(二)辞章学研究5

(三)辞章学视野下的文言文教学研究7

四、研究方法9

(一)文献研究法9

(二)课堂观察法9

(三)案例分析法9

第一章辞章与高中文言文教学内容概述10

一、辞章概念与构成10

(一)辞章的概念梳理10

(二)辞章的构成要素11

二、文言文教学内容概念界定13

(一)文言文13

(二)文言文教学内容14

三、辞章学视野下的高中文言文教学内容15

(一)内涵15

(二)构成要素15

四、辞章学视野下开发文言文教学内容的必要性和可行性16

(一)必要性16

(二)可行性18

第二章辞章学视野下高中文言文教材内容及教学课例分析23

一、统编教材文言文梳理与分析23

(一)选文情况23

(二)助读材料情况32

二、教学课例分析36

(一)分析对象与思路37

(二)课例分析的基本情况37

三、辞章学视野下高中文言文教学内容开发存在的问题40

(一)储备不足,教学资源匮乏40

(二)利用不当,教学环节割裂41

(三)观念制约,教学评价单一41

第三章辞章学视野下高中文言文教学内容开发策略42

一、引入课外教学资源,提升自身素养42

(一)由其他地区教材获取提示42

(二)适度引入作者的同期作品43

(三)从评点类古籍中获得灵感44

二、设计合理教学路径,彰显选文特色45

(一)以文体特点为统领45

(二)以选材谋篇为突破48

(三)以关键文言为线索50

三、完善教学评价体系,重视学情反馈53

(一)明确驱动发展的评价目的53

(二)确定系统全面的评价内容54

(三)采用灵活多样的评价方式54

结语56

参考文献57

附录61

摘要

摘要

《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》提出了语文学科语言、

思维、审美、文化四个方面的核心素养，实际上点明了学生通过语文学习应形成

的正确价值观念、必备品格和关键能力。文质兼美的文言文是中华传统文化的重

要载体，蕴含着先人的语言智慧、思维方式和审美偏好，文言文教学本应起到有

效帮助学生形成这些品格和能力的作用。但在实际教学中，文言文教学到底该教

什么的问题，一直困扰着一线教师。文言文之所以有着不同于现代文的价值，很

大程度是因为其辞章的考究。虽然辞章在性质上属于形式范畴，但因其包含的字

词锤炼和章法结构等要素蕴含着作者丰富的思想及情感表达，在内涵上辞章就是

文章内容与形式的交汇之处，把握住辞章便是把握住了文言文的关键。因此，本

文试图从辞章学的角度，探讨高中文言文的教学内容，提出文言文教学内容的开

发策略。

本文包括四部分内容。绪论对本研究的背景、意义、方法进行了介绍，对已

有的研究成果进行了综述。第一章辞章学及文言文教学内容概述，界定了相关概

念，论证了在辞章学视野下开发教学内容的必要性与可行性，以求为后续研究打

好理论基础。第二章在辞章学视野下对统编版高中语文教材文言文的内容及文言

文教学课例进行分析，得出当前文言文教学内容开发的现状。统编版高中语文教

材的文言文选文年代跨度大、包含的文体及章法类型丰富，且助读系统的学习提

示和单元任务部分对文章辞章特点有所提示，这些都为开发教学内容提供了条件。

但在实际教学中，教师对教学内容的开发并没有达到应有效果，针对文言文教学

内容的开发仍然存在着资源不足、环