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第3课时整式的加减
教学目标
课题4.2第3课时整式的加减授课人
1.掌握整式加减的运算法则，提升运算能力.
素养目标
2.能根据题意列出式子，用整式的加减解决实际问题，发展应用意识.
教学重点整式加减的运算法则
教学难点准确列式，用整式加减运算解决实际问题.
教学活动
教学步骤师生活动
活动一：回顾【回顾导入】
旧知，引入新我们前面学习了合并同类项和去括号的法则.
【教学建议】
知请大家算一算：
在完成两个小
22
设计意图（1）2ab＋3ab；（2）2x＋3y－3（x－y）.
题的过程中，老师
222
为整式加减运（1）2ab＋3ab＝5ab；
带领学生回顾合并
算的学习做好（2）2x＋3y－3（x－y）＝2x＋3y－3x＋3y＝－x＋6y.
同类项和去括号的
准备.合并同类项和去括号是进行整式加减运算的基础，利用它们就可以
法则.
进行整式的加减运算.
活动二：交流探究点整式的加减运算【教学建议】
学习，掌握新例1（教材P100例6）计算：通过例1使学
知（1）（2x－3y）＋（5x＋4y）；（2）（8a－7b）－（4a－5b）.生认识到，整式的
设计意图解：（1）（2x－3y）＋（5x＋4y）加减运算通常是先
＝2x－3y＋5x＋4y……去括号去括号，再合并同
体会整式加减
＝7x＋y.……合并同类项类项.
运算的一般步
（2）（8a－7b）－（4a－5b）
骤，强化运算
＝8a－7b－4a＋5b……去括号
能力.
＝4a－2b.……合并同类项
问题结合上面两小题的解题步骤，说一说：整式加减一般要先做
什么？再做什么？
先去括号，再合并同类项.
设计意图例2（教材P100例7）做大、小两个长方体纸盒，尺寸如表所示.【教学建议】
体会用整式加（1）建议教师
减运算解决实
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