教育学原理课后习题解答.pdfVIP

一（）、教化的产生与发展

一、为什么说教化是人类社会独有的活动？

1、首先，动物的“教化”是一基于亲子和生存本能的自发行为，

而人类的教化是一困难的社会活动

2、其次，动物界没有人类这样高级的语言、符号系统，它们的思维

不够发达，全部活动只停留在个体层次上。而人类具有高级语言符号

系统，藉此系统，人能将阅历类化，使人类具有自觉的类意识，能自

觉地维持类的发展，并在资源共享的条件下，使人能为共同的利益做

出自己的贡献。

3、再者，动物的“教化”也基本上随着生理的成熟而结束。动物一

旦长成之后，就离开自己独立的生活，它的“教化”历程也告终结，

而人的教化则绝不会止于生理的成熟。

二、大教化观的最终形成，是否意味着学校的消亡？

大教化观就是基于“终身教化”思潮和“教化社会”、“学习化社会”

设想之上的一教化观。教化不仅在时间上贯穿人生全程，在空间上

也往往充注于人生所处各场所，最终目标是为了维持或改善生存境

况，提高生活质量。这教化基于提高人的实力学习实力，从而使每

一个人都成为既是受教化者,又是教化者,最终实现人类自身的发展。

终（身教化：时间、空间、方式、性质）

三、学校是怎样产生的？

学校的产生，是人类社会发展到一不定期阶段的历史产物，是人类文

明史上的一次重大事务。

1、生产的发展，社会生产力水平的提高，为学校的产生供应了物质

上的打算。

2、统治阶级对人才的需求，为学校的产生供应了社会条件

3、文字的出现和文化的发展，为学校的产生供应了现实条件。

四、你怎样看现代教化的发展趋势？

1、教化终身化2、教化社会化3、教化产业化4、教化民主化5、

教化国际化6、教化现代化7、教化国际化探（讨的方法、教化形

式、教化的文化背景）

现代教化的特点是：显明的生产性、大众化道路、内容科学化、班级

授课

五、你认为教化的基本要素有哪些？

教化者（凡在教化活动中有意识地影响他人身心发展为目的的人：主

导作用）、受教化者凡（在教化活动中接受影响、从事学习的人：必

需发挥主观能动性）、教化中介：受教化者和教化者个（人行为、言

谈举止、处世方式、与学生看是否公允）之间起桥梁作用的物质包（

括器物）和意识形态教（化内容、社会文化、风俗、乡土人情、教化

目的、方、手段）的东西

教化者与受教化者的动态联系：

关系：教的活动中，教化者是主体性、必需在受教化者的“学”中才

能成立

学的活动中，受教化者是主体，必需教化者的“教”与之相对应才能

实现

教化者与教化中介的关系：教化者是主体，教化中介是客体。教化中

介都是教化者干脆作用的对象，教化者是行为的发出者，总是教化者

利用教化中介传达意识，教化者必需选择、认同、汲取这种中介，而

后才能影响自己在施教活动中的