西师版9加几教学设计.pptx

西师版9加几教学设计演讲人：日期:

目录02教学目标设定01教材与学情分析03教学重难点突破04教学过程设计05教学方法与手段06评价与拓展延伸

01PART教材与学情分析

教材内容定位教材编排特点教学目标明确知识点分布西师版9加几的教学设计注重知识的系统性和逻辑性，通过循序渐进的方式逐步引导学生掌握计算方法。在教材中，9加几的计算方法、算理和算法是重点，同时结合实例进行说明和应用。旨在帮助学生理解9加几的算理，掌握计算方法，并能够在实际情境中灵活运用。

学生认知基础已有知识基础学生已经掌握了10以内的加减法，对数的组成和分解有了一定的了解。01认知发展特点学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，需要通过实物演示和动手操作来辅助理解。02学习难点预测部分学生对9加几的算理理解可能存在困难，容易混淆进位和不进位的情况。03

知识衔接要点9加几的教学需要建立在学生已经掌握的10以内加减法的基础之上，同时为后续学习更复杂的多位数加法打下基础。与前面知识的联系与后续知识的衔接跨学科融合掌握9加几的计算方法，有助于学生更好地理解和学习后续的多位数加法，如两位数加一位数等。9加几的教学可以与其他学科相结合，如通过数学游戏、实际问题解决等方式，培养学生的应用能力和综合素质。

02PART教学目标设定

知识与技能目标学生能够理解并掌握9加几的进位加法，包括“凑十法”等策略。掌握9加几的计算方法通过练习，学生能够迅速且准确地计算出9加几的结果。提高口算速度了解9加几在日常生活和学习中的实际应用，如购物、计数等。拓展数学应用意识

过程与方法目标渗透数学方法引导学生运用“凑十法”等策略进行计算，并理解其背后的数学原理。03在解决问题的过程中，培养学生的逻辑推理能力和抽象思维能力。02锻炼数学思维培养学生自主学习能力通过自主探索、小组合作等方式，发现9加几的计算规律。01

情感态度渗透激发学习兴趣创设生动有趣的教学情境，让学生感受到数学学习的乐趣。01培养细心习惯在计算过程中，强调准确性，培养学生严谨的学习态度。02增强合作意识通过小组合作、交流讨论等方式，培养学生的团队协作精神和沟通能力。03

03PART教学重难点突破

进位加法原理强化通过将加数凑成10，使得计算更为简便，同时帮助学生理解进位的概念。强调“凑十法”直观演示逐步抽象使用教具或实物进行演示，如用小棒、计数器等，让学生直观地看到进位的过程。从具体实物逐步过渡到抽象算式，加深学生对进位加法原理的理解。

让学生尝试不同的算法，如点数法、凑十法、接数法等，以培养学生的思维灵活性。鼓励探索引导学生比较各种算法的优缺点，选择最适合自己的方法进行计算。优化算法介绍一些更高级的计算方法，如凑整法、交换律等，为后续学习打下基础。拓展延伸算法多样化引导

易混淆点预判注意力分配在多位数加法中，学生容易因注意力分散而忽略进位，应提醒学生注意检查每一位的计算结果。03如“9+几”中的“几”大于等于2时，需要进位，学生容易在此处出错，需加强练习。02识别陷阱区分进位与不进位学生在初学时容易混淆进位与不进位的加法，应通过对比和练习加以区分。01

04PART教学过程设计

情境导入策略创设情境通过具体的生活情境，如购物、分物等，让学生感受到9加几的实际需求，激发学生的学习兴趣。01提出问题引导学生观察情境，发现并提出与9加几相关的问题，如“一共有多少？”“还差多少？”等。02引出课题通过学生的问题，自然引出9加几的课题，为后续学习做好铺垫。03

操作探究活动提供丰富的实物或学具，让学生动手操作，通过摆一摆、数一数、分一分等方式，理解9加几的算理。动手操作小组合作自主探究组织学生进行小组合作，互相交流自己的操作方法，分享经验，加深对9加几算法的理解。鼓励学生自主探究不同的计算方法，如点数法、凑十法、接数法等，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

基础练习设计一些基础的9加几的计算题，让学生巩固所学知识，提高计算的准确性和速度。分层练习环节拓展练习增加一些稍有难度的练习题，如9加几的连加、连减、加减混合等，让学生灵活运用所学知识解决实际问题。延伸学习结合生活实际，设计一些开放性的练习题，如购物、分配等情境，让学生在解决问题的过程中，进一步巩固9加几的计算方法，并培养学生的应用意识。

05PART教学方法与手段

教具直观演示法通过实物演示9加几的方法，让学生直观感受加法的含义。实物演示利用图形或教具展示9加几的过程和结果，帮助学生理解算理。图形演示通过动态演示，如移动、拆分等操作，使学生更好地理解9加几的计算方法。动态演示

小组合作学习法01小组活动组织学生进行9加几的小组合作学习，通过讨论、交流，互相学习、借鉴，提高计算能力。02小组竞赛在小组内开展9加几的计算竞赛，激发学生的计算兴趣和竞争意识，促进小组合作学习效果