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乡土中国阅读指导课件

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目录

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课程概述

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作者简介

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核心概念解析

肆

阅读方法指导

伍

课后思考与讨论

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拓展阅读与资源

课程概述

第一章

课程目标与定位

通过阅读指导，增强学生对乡土文化的认识和尊重，激发他们对本土文化的兴趣和自豪感。

培养乡土文化意识

引导学生批判性地阅读乡土文学，培养他们分析问题和解决问题的能力，形成独立思考的习惯。

强化批判性思维

课程旨在通过经典乡土文学作品的阅读与分析，提高学生的文学鉴赏水平和审美能力。

提升文学鉴赏能力

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课程内容概览

探讨费孝通《乡土中国》中关于中国传统社会结构的分析，如宗族组织和地缘关系。

乡土中国的社会结构

分析《乡土中国》中描述的农业经济特点，以及与之相关的生产方式和土地制度。

乡土经济与生产方式

介绍中国乡土文化中的重要元素，如节日庆典、婚丧嫁娶等传统习俗。

乡土文化与习俗

适用对象与学习要求

学习要求

了解乡土文化，具备阅读基础

适用对象

高中生及以上

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作者简介

第二章

费孝通生平介绍

费孝通早年就读于东吴大学，后赴英留学，获得博士学位，奠定了其学术基础。

早年教育背景

费孝通积极参与社会活动，推动社会学研究与实践相结合，对中国社会变革产生了深远影响。

社会活动与影响

费孝通是中国社会学和人类学的奠基人之一，其著作《乡土中国》深刻影响了中国社会学研究。

学术成就与贡献

学术成就与影响

费孝通的《乡土中国》深刻揭示了中国传统农村社会结构，对社会学研究产生了深远影响。

《乡土中国》的学术贡献

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费孝通运用人类学、社会学等多学科知识，开创了中国社会学研究的新视角。

跨学科研究方法

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费孝通的学术思想在国际上得到广泛传播，促进了中外学术交流与合作。

国际学术交流

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《乡土中国》不仅记录了历史，也为中国的现代化进程提供了宝贵的社会学分析和政策建议。

对中国现代化的启示

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《乡土中国》写作背景

费孝通在20世纪30年代深入研究中国农村社会，反映当时中国社会转型与学术探索的背景。

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社会变迁与学术探索

《乡土中国》基于费孝通在江苏吴江的实地调查，采用民族志方法，记录了丰富的第一手资料。

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实地调查与民族志研究

作品反映了抗日战争时期，中国知识分子对民族命运的深刻思考和对乡土社会的关怀。

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抗日战争与民族意识

核心概念解析

第三章

乡土社会的定义

乡土社会通常以血缘关系和地缘关系为基础，形成紧密的社区和互助体系。

基于血缘和地缘的社会结构

乡土社会中，传统习俗和生活方式代代相传，成为维系社会秩序和文化认同的重要因素。

传统习俗与生活方式

乡土社会的经济活动多以自给自足为主，农业和手工业是主要的生产方式。

经济活动的自给自足

传统与变迁

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随着社会的发展，传统节日如春节、中秋节等在现代生活中融入了新的庆祝方式和文化内涵。

02

在城市化进程中，如何保护传统乡土建筑，同时进行合理的现代化改造，成为了一个重要议题。

03

面对现代化农业技术的冲击，如何保持传统农耕文化的精髓，同时吸收新技术，是当前面临的问题。

传统节日的现代演绎

乡土建筑的保护与更新

农耕文化的传承与创新

社会结构与功能

家族与宗族组织

中国乡土社会中，家族和宗族组织是社会结构的基础，承担着维系血缘关系和传承文化的功能。

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乡绅与地方权威

乡绅作为地方权威，对乡村社会的稳定与发展起到关键作用，他们通过调解纠纷、组织公共事务来维护社会秩序。

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土地制度与经济结构

土地制度是乡土中国社会结构的重要组成部分，它影响着农民的生产方式和乡村的经济结构。

阅读方法指导

第四章

如何理解社会学视角

通过阅读《乡土中国》，理解社会结构如何影响个体行为和社会变迁。

社会结构分析

探讨费孝通如何分析文化因素在社会互动中的作用及其对社会学视角的贡献。

文化与社会互动

学习《乡土中国》中对传统社会到现代社会转变的观察，把握社会学视角下的变迁理论。

社会变迁的观察

文本分析技巧

通过分析文本的标题、开头和结尾，确定作者的主要论点和文章的中心思想。

识别主题和论点

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观察段落的划分和连接词的使用，理解文本的逻辑结构和作者的组织方式。

分析结构和组织

注意文本中的比喻、拟人等修辞手法，分析其对文本意义和情感表达的作用。

辨识修辞手法

深入分析文本中的象征、暗示等元素，探究作者可能的深层含义和文本的多维解读。

挖掘隐含意义

案例研究方法

挑选与乡土中国相关的经典案例，如《边城》中的乡村生活描写，引导学生深入理解文本。

选择具有代表性的案例

组织学生讨论案例所反映的社会背景，如《平凡的世界》中农村改革对乡土社会的影响。

讨论案例的社会背景

通过分析案例中的节日、习俗、方言等文化元素，帮助学生把握乡土中国的文化特色。

分析