大班上册科学标准教案《什么东西不见了》.pptx

大班上册科学标准教案《什么东西不见了》汇报人：

目录01教学目标02教学内容03教学方法04教学过程05评价与反思

教学目标01

认知目标通过观察日常生活中的现象，培养幼儿发现事物变化的能力。观察与发现让幼儿理解物质如水、冰、蒸汽之间的转换关系，认识物质状态变化。理解物质状态引导幼儿通过实验和观察，理解自然现象背后的简单科学规律。认识自然规律教授幼儿如何根据属性对物体进行分类和比较，增强逻辑思维能力。分类与比较

技能目标引导学生通过逻辑推理，理解物品消失的可能原因和过程。逻辑推理通过实验和观察，培养孩子们发现日常生活中消失物品的能力。观察与发现

情感目标培养好奇心通过探索和发现日常生活中消失的物品，激发学生的好奇心和探索欲。增强观察力引导学生细致观察周围环境，发现并思考物品消失的可能原因，提升观察力。激发同理心讨论物品消失对他人可能造成的影响，培养学生的同理心和责任感。

教学内容02

主题引入利用魔术表演展示物品“消失”的神奇效果，引导学生思考背后的科学原理。魔术表演引入通过观察日常生活中的物品消失现象，激发学生对科学问题的好奇心和探索欲。日常生活中的消失现象

知识点讲解通过实验观察，引导学生发现物体消失的原理，如水蒸发成水蒸气。观察与发现教授学生如何进行简单的科学实验，记录观察结果，培养科学探究能力。科学实验方法讲解物质状态变化的概念，例如冰融化成水，水蒸发成气态。物质状态变化010203

实验操作通过寻找消失物品的游戏，锻炼孩子们的观察力和注意力，提高他们对细节的捕捉能力。观察力培养引导孩子们通过逻辑推理，分析物品消失的可能原因，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。逻辑推理能力

结果观察与讨论通过观察日常生活中的物品“消失”现象，激发学生对科学现象的好奇心。利用魔术表演展示物品“消失”，引导学生思考背后的科学原理，激发学习兴趣。日常生活中的“消失”现象魔术表演引入

教学方法03

启发式教学通过探索日常生活中消失的事物，激发学生对科学现象的好奇心和探索欲。培养好奇心引导学生细致观察，发现并记录日常生活中不为人注意的细节变化。增强观察力通过问题引导，让学生主动思考和寻找答案，培养他们对知识的渴望和追求。激发求知欲

探究式学习通过观察日常生活中的现象，引导学生发现事物的消失与出现，培养观察力。观察与发现01设计简单的实验，如水的蒸发，让学生直观理解物质状态变化导致的“消失”。科学实验演示02通过讨论和推理游戏，训练学生如何根据现象推断事物消失的原因，培养逻辑思维。逻辑推理训练03

合作学习观察与发现逻辑推理能力01通过实验和观察，培养孩子们发现日常生活中消失物品的能力。02引导学生通过逻辑推理，找出物品消失的可能原因，锻炼思维能力。

教学过程04

导入新课日常生活中的消失现象通过观察日常生活中的物品消失现象，激发学生对科学探究的兴趣，如水蒸发、物品被遮挡等。0102魔术表演引入利用魔术表演中的物品“消失”技巧，吸引学生的注意力，引导他们思考消失背后的科学原理。

新知识讲解通过实验观察，学生将理解物质即使形态改变，总量仍然保持不变。理解物质守恒概念学生将学会区分和识别固体、液体和气体这三种物质状态。认识常见物质状态通过观察实验，学生将掌握如何使用感官和简单工具进行科学观察。掌握基本观察方法通过互动式学习，激发学生对科学现象的好奇心和探究欲。培养科学探究兴趣

学生活动培养好奇心01通过探索日常生活中消失的事物，激发学生的好奇心和探索欲。增强观察力02引导学生细致观察，发现日常环境中不易察觉的变化，提升观察力。激发探究兴趣03通过实际操作和讨论，激发学生对科学现象的探究兴趣，培养科学态度。

课堂小结通过实验和观察，培养孩子们发现日常生活中常见物品消失现象的能力。01观察与发现引导学生通过逻辑推理，理解物品消失的可能原因，培养科学思维。02逻辑推理

作业布置通过观察日常生活中的物品“消失”现象，激发学生对科学现象的好奇心。利用魔术表演展示物品“消失”的效果，引导学生思考背后的科学原理。日常生活中的“消失”现象魔术表演引入

评价与反思05

学生评价通过实验观察，引导学生发现物体消失的现象，培养观察力和思考能力。观察与发现向学生解释物体消失的科学原理，例如蒸发、溶解等自然现象。科学解释原理讲解物体从固态变为气态或液态时的消失现象，如冰融化成水。物质状态变化

教学反思通过探索日常生活中消失的物品，激发学生对科学现象的好奇心和探索欲。培养好奇心通过讨论和实验，让学生主动思考物品消失的原因，激发他们对科学知识的渴望。激发求知欲引导学生细致观察，发现并记录物品消失前后的变化，培养其观察力和细节捕捉能力。增强观察力010203

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