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《电能的产生》教学设计
★整体设计说明★
本节课的设计立足在“从生活走向物理，从物理走向生活”的思路上，构建“人文?物理?社会”三维课堂，在引导学生探究物理学问的同时，渗透以人为本的培育理念。让“争论性学习”走进课堂，走入学科教学，切实增加课堂教学的开放性、民主性、生成性。以“随堂探究卷”为桥，架师生互动平台，供给一种切实可行的质性评价手段。留意从学生的生活阅历和直接感知动身，逐步形成物理概念和物理规律。
电不是自然存在的能源，而是由其他能源〔风能、水能、热能等〕转换来的二次能源。上一课生疏了电能转化成其他形式的能，这一课生疏其他形式的能转化成电能，这就使学生更深入地生疏电能与其他能量的相
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