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Unit5单元活动设计参考

案例一

活动方式：Role-play(SB，P51，Part6)

活动内容:Interview：Intervieweachotheraboutmusic.

学情分析:

学生在日常生活中经常接触到不同类型的音乐和乐器，对该话题也相对比较熟悉，有话可说。以课本提供的两种乐器作为切人点，让学生仿照活动范例谈谈自己喜欢的音乐及原因，为讨论活动提供背景知识和语言表达知识。

1.通过角色扮演的形式讨论对不同乐器及音乐类型的偏爱，让学生真实地表达自己，提高学生的语言表达能力，促进学生逻辑思维能力的发展。

2.调动学生对音乐相关主题的认识，深化对该主题的理解。

学习活动:

1.活动准备：

几种不同类型的乐器。

2.活动过程：

(1) AskstudentstolookatthepicturesofBagpipesandPipaonPage51Part6.

(2) Providestudentswithmorepicturesofdifferentkindsofmusicalinstruments.

Piano—stringedinstrument

Guzheng—pluckedstringedinstrument

Violin—stringedinstrument

Erhu—bowedinstrument

3.Role-play.

Thenrole-playtheconversation.Whichinstrumentdoyouprefer?Whatkindofmusicdoyoulike?Whatmakesitsospecialtoyou?Usetheexamplesandreasonlistforreference.

活动评价:

1.角色扮演，通过采访的形式，讨论喜欢的乐器和音乐类型，并能用正确语言阐述原因。

2.教师表扬表现优秀的学生，指出活动过程存在的问题，纠正错误的语言。

案例二

活动方式:PairWork(SB,P53，Part6)

活动内容:Discussion:Discussthequestionsbelowinpairs.

1.Whataretheadvantagesanddisadvantagesofbeingamemberofavirtualchoir?

2.Doesavirtualchoirreallybringpeopletogether?Whyorwhynot?

学情分析:

学生在之前的学习中已经对虚拟合唱团有所了解，为了使话题更贴近学生的生活，准备一段关于著名虚拟合唱团EricWhitacre的TED视频材料“Avirtualchoir2000voicesstrong”。(网上搜索“Avirtualchoir2000voicesstrong”）

教学目标:

通过讨论，促进所学语言和文化知识的运用，提高语言表达能力，加深对主题意义的理解，帮助形成音乐与人生的正确价值观。

活动过程:

1.Play thevideo“EricWhitacre：Avirtualchoir2000voicesstrong”，afamousvirtualchoir,andgetstudentsworkinpairstodiscusswhattheythinkofthevirtualchoir.

2.Pairwork.

(1) WouldyouliketobeamemberofEricWhitacre?WhyorWhynot?Whataretheadvantagesanddisadvantagesofbeingamemberofavirtualchoir?Drawamindmap.

Forexample：

(2) Doyourthinkavirtualchoircanreallybringpeopletogether?Whyorwhynot?

3.Fillintheform.

Aftertheactivity,askstudentstofillintheboxandappreciateit.

活动评价:

Date

Mainargument

Supportingdetails

Reporter

Bestparticipant

案例说明