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护理OSCE考核实施要点演讲人：日期:

CATALOGUE目录01考核体系概述02站点流程设计03标准化病人应用04评分系统构建05考生能力培养06质量监控机制

01考核体系概述

OSCE（ObjectiveStructuredClinicalExamination）定义一种客观性、标准化、多站点的临床能力评估方法。核心目的全面评估学生的临床技能、知识、态度和沟通能力，提高护理教育质量，为患者提供更安全、更有效的护理服务。OSCE定义与核心目的

护理考核能力维度6px6px6px包括基础护理技能、专科护理技能及急救技能等，如静脉穿刺、导尿、换药等。护理操作能力对临床案例进行分析、判断，提出护理诊断及制定护理计划。批判性思维能力与患者及其家属进行有效沟通，了解患者需求，提供健康教育等。沟通能力010302与医疗团队成员协作，共同为患者提供护理服务。团队合作能力04

适用场景与对象范围01适用场景临床实习、毕业考核、护士执业资格考试等。02适用对象范围护理专业学生、在职护士、进修护士等。

02站点流程设计

标准化考站配置标准设立标准化考站，包括模拟病房、技能操作室等，确保所有考生在同一环境下进行考核。考核场地考核设备考官配置统一配备必要的考核设备，如模拟人、急救器材等，确保考核的公正性和准确性。每个考站配备一定数量的考官，负责考核评分和考生指导，确保考核的专业性和客观性。

时间分配与环节衔接考核时间合理分配各部分考核时间，确保考核内容的全面性和考生操作的充分性。环节衔接时间管理各考核环节之间应相互衔接，避免出现时间空档或重复考核的情况，保证考核的连贯性和效率。加强时间管理，确保考核按时完成，同时为考生提供必要的准备和休息时间。123

病例脚本开发原则脚本更新定期更新病例脚本，以反映临床实践和护理技术的发展，确保考核内容与时俱进。03病例难度应适中，既能全面考核考生的护理技能和临床思维，又不至于让考生无法完成考核。02病例难度脚本设计根据考核要求和教学大纲，设计符合临床实际的病例脚本，确保考核内容的专业性和实用性。01

03标准化病人应用

SP角色功能定位SP需准确模拟病人症状、体征及情感反应，为护生提供逼真的临床体验。模拟病人角色SP需根据护生表现，对其护理技能、沟通技巧等进行全面评估。评估者角色SP需向护生传授专业知识，引导其深入理解护理要点。教育者角色

病例演绎培训要点病例选择选择具有典型性、代表性且能充分考察护生综合能力的病例。01培训方法通过讲解、示范、模拟等方式，使护生熟悉病例内容并掌握相关技能。02培训效果评估通过考核、反馈等方式，确保护生对病例内容有充分理解和准备。03

SP行为评估规范制定明确的评估标准，包括护理操作的准确性、沟通技巧的有效性等。评估标准评估方式评估结果反馈采用现场观察、录音录像等多种方式，确保评估的全面性和客观性。及时将评估结果反馈给护生，指出其优点与不足，并提出改进建议。

04评分系统构建

OSCE考核评分表需涵盖护理技能、沟通能力、职业素养等多个方面，确保全面评价考生的综合能力。结构化评分表设计考核内容针对每一项考核内容，制定详细的评分标准，包括具体的操作步骤、得分点和扣分标准，提高评分的客观性和准确性。评分标准评分表需设计合理、清晰、易于操作的表格格式，方便考官快速记录考生的表现情况，并确保评分的准确性和公正性。表格设计

客观评分实施策略考官培训在OSCE考核前，对考官进行严格的培训，确保他们熟悉评分标准，掌握评分技巧，减少主观评分误差。标准化病人/模拟病人应用多人独立评分使用标准化病人或模拟病人进行考核，可以提高考核的客观性和真实性，同时也可以避免真实病人带来的风险。采用多人独立评分的方式，对考生的表现进行客观评价，可以减少单一考官的主观偏见和评分误差。123

考核结果分析维度通过对所有考生的总体表现进行分析，可以评估护理教育的效果和不足，为今后的教学改革提供依据。总体表现分析针对每个考核内容进行分析，了解考生在哪些方面表现较好，哪些方面需要加强，为针对性地教学提供依据。考核内容分析分析不同考生的表现差异，探讨其可能的原因，如学习方法、个性特点等，为个性化教学提供依据。考生个体差异分析

05考生能力培养

临床操作技能训练6px6px6px包括生命体征测量、无菌技术、注射法、换药法等。熟练掌握基础护理技能遵循护理操作流程和规范，确保患者安全和舒适。护理操作规范掌握各专科护理技能，如内科、外科、妇产科、儿科等。专业护理技能操作010302通过模拟临床场景，提高护理操作的熟练度和准确性。临床实践经验积累04

护患沟通模拟演练沟通技巧学习并运用有效的沟通技巧，如倾听、表达、反馈等。01情境模拟模拟与患者及其家属的沟通场景，提高应对各种情境的能力。02沟通策略根据不同患者的情况，选择合适的沟