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外国诗两首公开课一等奖课件
一、教学内容
本节课的教学内容选自人教版语文九年级上册第三单元，包括《致橡树》和《再别康桥》两首外国诗歌。《致橡树》是俄罗斯诗人普希金的著名作品，通过橡树这一象征形象，表达了诗人对自由、坚定和力量的赞美。《再别康桥》是中国现代诗人徐志摩的脍炙人口之作，以轻盈柔美的语言，抒发了诗人对康桥和英国留学生活的留恋与告别之情。
二、教学目标
1.理解并背诵两首诗歌，把握诗歌的基本内容和主题思想。
2.分析并欣赏诗歌中的象征手法和抒情技巧，提高文学鉴赏能力。
3.通过对比分析，了解中俄两国诗歌的风格特点，拓宽文化视野。
三、教学难点与重点
重点：熟读并背诵两首诗歌，理解诗歌的主题思想和象征手法。
难点：分析诗歌中的抒情技巧，对比中俄两国诗歌的风格特点。
四、教具与学具准备
多媒体课件、诗歌打印稿、黑板、粉笔。
五、教学过程
1.情景引入（5分钟）
通过展示英国康桥的图片，引导学生回忆徐志摩的《再别康桥》，进而引出本节课的两首外国诗歌。
2.自主学习（5分钟）
让学生自主阅读两首诗歌，了解诗歌的基本内容，体会诗歌的意境，并尝试背诵。
3.课堂讲解（15分钟）
讲解《致橡树》和《再别康桥》的背景，分析诗歌中的象征手法和抒情技巧。对比中俄两国诗歌的风格特点，引导学生深入理解诗歌。
4.随堂练习（10分钟）
让学生结合课堂讲解，完成练习题，巩固所学知识。
5.课堂拓展（5分钟）
引导学生探讨外国诗歌在中国的传播和影响，以及中国诗歌如何借鉴外国诗歌的优点。
六、板书设计
板书设计如下：
致橡树
自由坚定力量
再别康桥
留恋告别柔美
七、作业设计
1.熟读并背诵两首诗歌。
2.分析诗歌中的象征手法和抒情技巧，写一篇短文。
3.对比中俄两国诗歌的风格特点，谈谈自己的感受。
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
本节课通过对比分析，让学生了解了中俄两国诗歌的风格特点，提高了学生的文学鉴赏能力。在教学过程中，注意引导学生深入理解诗歌，感受诗歌的美。但在课堂拓展环节，时间安排较为紧张，可以进一步延长课堂时间，让学生更深入地探讨外国诗歌在中国的传播和影响。
拓展延伸：
让学生收集其他著名的外国诗歌，进行自主学习，提高自己的文学素养。同时，可以组织一次诗歌朗诵比赛，让学生在欣赏诗歌的同时，锻炼自己的表达能力。
重点和难点解析
一、教学内容
本节课的教学内容选自人教版语文九年级上册第三单元，包括《致橡树》和《再别康桥》两首外国诗歌。《致橡树》是俄罗斯诗人普希金的著名作品，通过橡树这一象征形象，表达了诗人对自由、坚定和力量的赞美。《再别康桥》是中国现代诗人徐志摩的脍炙人口之作，以轻盈柔美的语言，抒发了诗人对康桥和英国留学生活的留恋与告别之情。
二、教学目标
1.理解并背诵两首诗歌，把握诗歌的基本内容和主题思想。
2.分析并欣赏诗歌中的象征手法和抒情技巧，提高文学鉴赏能力。
3.通过对比分析，了解中俄两国诗歌的风格特点，拓宽文化视野。
三、教学难点与重点
重点：熟读并背诵两首诗歌，理解诗歌的主题思想和象征手法。
难点：分析诗歌中的抒情技巧，对比中俄两国诗歌的风格特点。
四、教具与学具准备
多媒体课件、诗歌打印稿、黑板、粉笔。
五、教学过程
1.情景引入（5分钟）
通过展示英国康桥的图片，引导学生回忆徐志摩的《再别康桥》，进而引出本节课的两首外国诗歌。
2.自主学习（5分钟）
让学生自主阅读两首诗歌，了解诗歌的基本内容，体会诗歌的意境，并尝试背诵。
3.课堂讲解（15分钟）
讲解《致橡树》和《再别康桥》的背景，分析诗歌中的象征手法和抒情技巧。对比中俄两国诗歌的风格特点，引导学生深入理解诗歌。
4.随堂练习（10分钟）
让学生结合课堂讲解，完成练习题，巩固所学知识。
5.课堂拓展（5分钟）
引导学生探讨外国诗歌在中国的传播和影响，以及中国诗歌如何借鉴外国诗歌的优点。
六、板书设计
板书设计如下：
致橡树
自由坚定力量
再别康桥
留恋告别柔美
七、作业设计
1.熟读并背诵两首诗歌。
2.分析诗歌中的象征手法和抒情技巧，写一篇短文。
3.对比中俄两国诗歌的风格特点，谈谈自己的感受。
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
本节课通过对比分析，让学生了解了中俄两国诗歌的风格特点，提高了学生的文学鉴赏能力。在教学过程中，注意引导学生深入理解诗歌，感受诗歌的美。但在课堂拓展环节，时间安排较为紧张，可以进一步延长课堂时间，让学生更深入地探讨外国诗歌在中国的传播和影响。
拓展延伸：
让学生收集其他著名的外国诗歌，进行自主学习，提高自己的文学素养。同时，可以组织一次诗歌朗诵比赛，让学生在欣赏诗歌的同时，锻炼自己的表达能力。
本节课程教学技巧和窍门
1.语言语调：在讲解诗歌时，要注意语言的抑扬顿挫，以贴近诗
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