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培优点1集合中的创新问题

重点解读数学思维的创新是思维品质的最高层次，以集合为背景的创新问题是新高考命题创新型试题的一个热点，此类题目常常以“问题”为核心，以“探究”为途径，以“发现”为目的，以集合为依托，考查学生理解问题、解决创新问题的能力.

题型一集合中的新概念

例1(多选)设P是一个数集，且至少含有两个数，若对任意a，b∈P，都有a+b，a-b，ab，ab∈P(除数b≠0)，则称P是一个数域.例如有理数集Q是一个数域；数集F={a+b2|a，b∈Q

A.0，1是任意数域中的元素

B.若数集M，N都是数域，则M∪N是一个数域

C.存在无穷多个数域

D.若数集M，N都是数域，则有理数集Q?M∩N

思维升华新概念问题，往往是通过重新定义相应的集合或重新定义集合中的某个要素，结合集合的知识加以创新，可以利用原有集合的相关知识解题.

跟踪训练1设全集U={2，3，5，6，9}，对其子集引进“势”的概念：①空集的“势”最小；②非空子集的元素越多，其“势”越大；③若两个子集的元素个数相同，则子集中最大的元素越大，子集的“势”就越大，最大的元素相同，则第二大的元素越大，子集的“势”就越大，依此类推.若将全部的子集按“势”从小到大的顺序排列，则排在第23位的子集是.?

题型二集合中的新运算

例2(多选)(2024·泰州模拟)对任意A，B?R，记A⊕B={x|x∈A∪B，x?A∩B}，并称A⊕B为集合A，B的对称差.例如：若A={1，2，3}，B={2，3，4}，则A⊕B={1，4}.下列命题中，为真命题的是()

A.若A，B?R且A⊕B=B，则A=?

B.若A，B?R且A⊕B=?，则A=B

C.若A，B?R且A⊕B?A，则A?B

D.存在A，B?R，使得A⊕B≠?RA⊕?RB

思维升华新运算问题是通过创新给出有关集合的一个全新的运算规则.按照新的运算规则，结合数学中原有的运算和运算规则，通过相关的集合或其他知识进行计算或逻辑推理等进行解答.

跟踪训练2对于数集A，B，定义A+B={x|x=a+b，a∈A，b∈B}，A÷B=xx=ab，a∈A，b∈B，若集合

A.5 B.152 C.212

题型三集合中的新性质

例3(2024·江门模拟)将2024表示成5个正整数x1，x2，x3，x4，x5之和，得到方程x1+x2+x3+x4+x5=2024①，称五元有序数组(x1，x2，x3，x4，x5)为方程①的解，对于上述的五元有序数组(x1，x2，x3，x4，x5)，当1≤i，j≤5时，若max(xi-xj)=t(t∈N)，则称(x1，x2，x3，x4，x5)是t-密集的一组解.

(1)方程①是否存在一组解(x1，x2，x3，x4，x5)，使得xi+1-xi(i=1，2，3，4)等于同一常数？若存在，请求出该常数；若不存在，请说明理由；

(2)方程①的解中共有多少组是1-密集的？

(3)记S=5Σi=1xi2

思维升华新性质问题往往是通过创新集合中给定的定义与性质衍生而来的.在新环境下研究“旧”性质.主要是将新性质应用在“旧”性质上，创造性地证明更新的性质，落脚点仍然是集合的有关知识点.

跟踪训练3(2025·山东名校联盟联考)已知集合S={0，1，2，…，5n}(n∈N*)，集合T?S，记T的元素个数为|T|.若集合T中存在三个元素a，b，c(abc)，使得c+2a3b，则称T为“理想集”.

(1)若n=1，分别判断集合T1={0，2，3，5}，T2={0，1，2，5}是否为“理想集”，并说明理由；

(2)若n=1，写出所有的“理想集”T的个数并列举；

(3)若|T|=4n+2，证明：集合T必为“理想集”.

答案精析

例1ACD[对于A选项，由定义可知，对任意的数域P，至少含有两个数，则至少有一个元素a≠0∈P，所以有a-a=0∈P，aa=1∈P，故A

对于B选项，假设数域M={a+b2|a，b∈Q}，N={a+b3|a，b∈Q}，则当x=2∈M，y=3∈N时，x∈M∪N，y∈M∪N，x+y=2+3?M且x+y=2+3?N，

故x+y=2+3?M∪N，故B错误；

对于C选项，可以利用题中的数域的例子进行构造，对于任意非完全平方数的正整数Z，

集合P={a+bZ|a，b∈Q}都是数域，这样就有无穷多个数域，故C正确；

对于D选项，在A选项的基础上进行证明：任意数域P，都有有理数集Q?P.

因为0，1是任意数域中的元素，而且任意整数都可以看成有限个0或1的和或差，

故所有整数都属于数域P，

又任意有理数均能表示成两个整数的商，故所有有理数都属于数域P，

即Q?P，

所以Q?M，Q?N，即Q?M∩N，

故D正确.]

跟踪训练1{3，5，9}

例2AB[对于A，因