2023年2月河北省直机关遴选公务员面试真题带题目详解.docxVIP

2023年2月河北省直机关遴选公务员面试真题

第一部分单选题(5题)

1、用“丰富，摇篮，水平，编译，活动”等词，编一个故事。

【答案】：李老师是一个有着丰富编译知识的人,他工作的地方是一所有着“编译人才的摇篮”之称的学校,很多学生在他的教导下,在屡次的比赛活动中获得好成绩。他为社会培养了一批批优秀的编译人才。虽然李老师桃李满天下,但他不骄傲。他不断地提高自己的水平,继续为培养下一批编译人才而努力。

【解析】本题要求运用“丰富，摇篮，水平，编译，活动”等词编写一个故事，作答者围绕编译人才的培养构建故事，逻辑清晰，合理运用了给定词汇。故事以李老师为核心人物，先点明李老师“丰富”的编译知识，为后续其能培养出优秀编译人才做铺垫。接着提到他工作的学校是“编译人才的摇篮”，形象地说明了学校在编译人才培养方面的重要地位，同时也体现了“摇篮”一词的恰当运用。在阐述李老师对学生的培养成果时，引入“活动”这一词汇，描述学生在比赛“活动”中获得好成绩，展现了李老师教导有方以及学生们的能力。并且详细说明了李老师为社会培养出一批批优秀的编译人才，强调了他对社会的贡献。最后，故事描述李老师不骄傲，“不断地提高自己的水平”，继续为培养下一批编译人才努力，既展现了李老师的品德，又体现了“水平”一词在文中的合理应用，使整个故事完整、紧凑，围绕编译人才培养这一主题，将给定词汇自然地融合其中。

2、工作中，小王认真努力，积极承担工作，但是却没有得到领导的表扬，因此小王常常抱怨自己的努力领导看不到。如果你是小王，面对这种情况，你会怎么做。

【答案】：如果我是小王，面对这种情况，我会调整心态，认识到努力工作是自身职责所在，不应将获得表扬作为工作的唯一动力。我会与领导积极沟通，选择合适时机，如工作汇报时，清晰全面地展示自己的工作成果、遇到的困难及解决办法，让领导了解我的努力和付出。同时，反思自己工作中是否存在不足，比如工作方法不够高效、成果未达预期等，积极请教同事和领导，不断提升自己。此外，持续保持认真努力的工作态度，积极承担更多工作任务，用实际行动为团队和单位做出更大贡献。

【解析】人如硬币，存在两面，优点、缺点总会相对而生。于优点而言，我们应保持发扬，于缺点而言，我们应纠正完善。故此，若我是小王，面对题中情况，我会这样做：首先，调整心态，正确看待。端正的工作态度是工作有效开展的前提，良好的工作能力是工作有效开展的重要保障，二者缺一不可。认真努力、积极承担工作，说明自己具备端正的工作态度，此项优点需继续发扬。但工作做好还需具备相应的工作能力，领导未对自己进行表扬，说明自己在此方面可能还存在不足。所以，我会调整心态，及时提醒自己还有不足需要完善。其次，自我反省，寻找不足。领导未能对自己提出表扬，说明自身工作尚存在不足。可能是工作能力尚未达到领导要求，导致工作没有做好；可能是方式方法存在问题，导致工作效果并不理想。于此，自己需清晰认知。再次，对症下药，完善提高。无论原因为何，日后工作中，一方面自己要勤加学习，通过向领导请教、向同事学习、向书本求知等方法，不断充实业务知识，提高业务能力；另一方面自己要善于自省，通过批评与自我批评等方法，及时发现不足，加以改正。最后，引以为鉴，改善提高。日后工作中，自己会谦虚谨慎，戒骄戒躁，继续发扬勤奋认真踏实的优点，同时不断完善自身不足，提高工作能力，以获得领导认同。

3、面试热点：严管厚爱，教师们应该用好“戒尺”

【热点背景】

为保障和规范教师依法履行教育、管理学生的职责，维护师道尊严，促进学生全面发展、健康成长，教育部22日对外发布《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》，提出教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权。

征求意见稿提出，实施教育惩戒，应遵循育人为本、合法合规、过罚适当、保障安全的原则。同时，还拟明确一般惩戒、较重惩戒、严重惩戒等具体内容。

征求意见稿提出，教师在教育教学管理、实施教育惩戒教育过程中，不得有以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚行为，辱骂或者以带有歧视、侮辱的言行贬损等侵犯学生人格尊严的行为等。

征求意见稿提出，学校应当依法制定、完善校规校纪，明确教师实施学生管理和教育惩戒的具体情形和规则。学校制定校规校纪，应当广泛征求教职工、学生和家长的意见。校规校纪应当提交家长委员会、教职工代表大会、校长办公会议审议通过后实施，并报主管教育部门备案。

教育部表示，征求意见稿面向社会公开征求意见，意见反馈截止时间为12月22日。

【模拟试题】

为保障和规范教师依法履行教育、管理学生的职责，维护师道尊严，促进学生全面发展、健康成长，教育部于11月22日对外发布《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》，提出教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权。对此，你怎么看?

【答案】：1.结合