2025跨学科素养导向的项目式学习实践与反思——以3D打印心脏项目为例.docx

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素养导向的项目式学习实践与反思——以“3D打印心脏”项目为例

依据《义务教育生物学课程标准（2022年版）》理念，以“动物体的结构层次”一节为主要内容载体，设计并开展“3D打印心脏”项目式学习。依照确立项目主题、设计项目任务、制订项目目标、实施项目和反思等环节，探索初中生物学课堂开展项目式学习的实践途径，发展学生的核心素养，实现育人方式的变革。

项目式学习源自“做中学”，于1918年被明确提出。美国巴克教育研究所将项目式学习定义为“一个系统的教学方法，通过创造真实情境的项目问题，借助小组讨论协作设计项目作品、规划和实施项目任