2025小学信息科技教学设计之第14课 制作数字小报.docx

信息科技三年级上册第四单元

第14课制作数字小报

教学目标

教学目标

1．了解数字小报的组成部分。

2．通过制作数字小报的活动，了解制作数字小报的过程，体会制作数字作品的便捷。

教学重点

教学重点

1．数字小报的组成部分。

2．文字处理和图文混排数字小报的基本方法。

教学难点

教学难点

数字小报的规划和制作。

教学准备

教学准备

前期拍摄的校园照片、描写校园的文字素材等。

教学过程

教学过程

新课导入

了解数字小报。

【教师活动1】出示数字小报，请学生欣赏。提出问题：数字小报主要有哪些组成部分？（标题、文字内容和图片内容）通过阅读每一张数字小报，你分别能获得什么信息？需要哪些类型的素材？（文字、图片）

【学生活动1】欣赏、观察数字小报，回答问题。

【设计意图】了解数字小报的组成，知道数字小报要呈现给读者的主题信息，初步感知数字小报中的图片和文字素材。

新知探究

一、感知图文素材

【教师活动2】出示学生描写校园中竹笙亭的作文，出示多张校园的照片，请学生选出与文字相对应的场景画面，并思考：如果是一个没来过学校的陌生人，不了解竹笙亭，能够想象出这样的画面吗？

【学生活动2】学生选择与文字相匹配的图片，思考问题。

【设计意图】选择学生熟悉的主题，引导学生更深切地感受图文素材的作用。

【教师活动3】利用人工智能应用程序，根据文字绘制图画，模仿陌生人想象出的画

面。创设真实的问题情境，布置学习任务：我们的学校中营小学，是天津第一所官办小学。我们校园中的一些建筑很有特色，这些建筑已经有百余年的历史了，背后有着很多故事，其中也涉及到中华优秀传统文化的内容。请同学们制作图文并茂的数字小报，介绍我们的校园，宣传中华优秀传统文化。

【学生活动3】学生代表阅读竹笙亭文字，利用人工智能应用程序绘制校园图画，感知图文素材。

【设计意图】利用在线平台和数字设备获取学习资源，感受信息科技给学习和生活带来的便利。创设介绍学生身边的优秀传统文化的学习情境，更能激发学生的学习兴趣和探究精神，引导学生在做中学，用中学，创中学。

【教师活动4】出示数字小报样例并提问：图片在表达信息时有什么作用？如果陌生人只看到竹笙亭的照片，能想到关于竹笙亭背后的故事吗？文字在表达信息时有什么作用？将图文结合在一起，制作电子小报，在表达信息上又有什么优势呢？

【学生活动4】学生思考并回答图片、文字在数字小报中所表达的信息。

图片：直观、美观……

文字：详细、具体……

图文数字小报：图文并茂、互相补充……

【设计意图】引导学生理解、归纳图片、文字等素材的特点，以便在制作数字作品时能够更好地运用图文素材，形成信息意识。

二、深度学习，理清步骤，计划制作

【教师活动5】请学生回忆第12课学习的制作数字作品的流程。

【学生活动5】思考并回答问题：分析需求、收集素材、制作作品、完善作品、发布作品。

【设计意图】理清制作数字小报的基本流程，引导学生有意识地把问题划分为多个可解决的小问题。

理清步骤，计划制作。1．分析需求：我想制作的数字小报主题为（）

理清步骤，计划制作。

1．分析需求：我想制作的数字小报主题为（）

A．美好的校园生活B．学校的植物和建筑

2．收集素材：为了方便制作，可以将需要的文字和图片素材整合在一个文件夹中，并分类保存。

3．根据所选择的主题和素材，给你的数字小报起一个名字吧！既能突出主题，又能让读者印象深刻。

数字小报的名字：

4．制作作品：我的数字小报用（）来制作。

A．文字编辑软件B．视频编辑软件

C．演示文稿制作软件D．数字相册制作软件

【学生活动6】学生思考并完成学案。

【设计意图】通过分步解决各个小问题，实现整体问题的解决，培养学生解决问题的能力。

【教师活动7】教师巡视，给予个别辅导。

【学生活动7】学生分小组展示、交流，修改学案。

【设计意图】培养学生合理表达自己观点，有意识汲取他人有益的意见和建议，并调整自己学习的能力。

【教师活动8】出示数字小报，请学生思考并回答这张数字小报可能使用了哪些处理文字的操作。

【学生活动8】观察数字小报，回答问题。

【设计意图】三年级的学生并没有真正在课堂中学习过利用文字编辑软件制作作品，此环节并不要求学生能准确地说出使用了哪些操作