第5课《黄河颂》课件统编版语文七年级下册.pptxVIP

学习目标+1、掌握字词+2、通过了解作家、作品，了解本文的写作背景+3、能正确、流利、有感情的朗读诗文+4、理解诗文的内涵+5、培养学生的热爱祖国、热爱生活的感情

光未然，原名张光年，1913年出生在湖北光华县。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。作家作品

1.聆听《黄河颂》朗诵音频，说说自己从中感受到了怎样的情感。感受到了对黄河的之情。2.自由朗诵全诗，进行朗读训练。反复朗读，感悟诗情

朗读指导1、“我站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。2、三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。3、最后的两句“像你一样的伟大坚强!”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力

黄河颂光未然序曲主体尾声黄河伟大坚强望黄河—颂黄河学习黄河精神13

研读批注，理解诗歌1.研读批注，习得方法结合课文“积累拓展”第三题对批注的注释，理解批注。批注的对象可以是多样的：可以是词、句，也可以是段、篇，还可以从语言特点、表达效果、思想内容、人物形象、层次结构、艺术手法等多个角度进行鉴赏评价或质疑问难。批注的方法也同样是多样的：可以是理解意思、含义、作用，可以是写感想、鉴赏评价、质疑联想，也可以是为某个内容做补充。批注的方法可以概括为：分析式批注、概括式批注、感想式批注、质疑式批注、联想式批注、评价式批注、补充式批注等。

研读批注，理解诗歌2.补写批注，理解诗意细读“望”字领起的诗句，在批注二后补写批注，作者是从哪些角度来描写黄河形象的?黄河是一种怎样的形象?细读“颂”字领起的部分，在批注三后补写批注，诗歌是从哪些方面来“颂”黄河的?并各举一个关键词做批注。

1黄河养育中华民族2黄河保卫中华民族3黄河激励中华民族朗读“颂黄河”部分，思考：诗人从几方面来歌颂黄河?三方面

讨论、探究：1、“黄河的精神”是什么?从本文的哪些词句中可以体会黄河的这种精神?中华民族伟大坚强的精神2、作者借歌颂黄河表达了怎样的思想感情?作者借歌颂黄河来歌颂中华民族的灿烂文化，歌颂中华民族的伟大精神，歌颂中华儿女的勤劳勇敢、伟大坚强，从而激发整个民族以英勇的气概和坚强的决心来保卫黄河，保卫中国。

说说这首诗在写法上的特点及好处1、采用第二人称写法，这样面对面的倾谈，显得更为直接、亲切，也更能抒发丰富复杂的感情。2、运用了多种修辞方法，如比喻、反复等，使形象更鲜明生动，抒情的气氛更强烈。

诗中反复出现“啊，黄河”起了什么作用?反复三次，体现了内容层次，由实到虚，环环相扣，逐步深入，同时加强了抒情的气势。

乌云满天，惊涛拍岸，黄河的船夫，在暴风雨中搏战，经过千辛万苦达到了彼岸。这象征我们伟大的民族和人民突破惊涛骇浪般的重重困难，终于取得辉煌的胜利。

风在吼马在叫黄河在咆哮黄河在咆哮河西山冈万丈高河东河北高粱熟了万山丛中抗日英雄真不少青纱帐里游击健儿逞英豪端起了土枪洋枪挥动着大刀长矛保卫家乡保卫黄河保卫华北保卫全中国保卫黄河作词：光未然作曲：冼星海

黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲平原上，象征着中华民族伟大的精神。古往今来，多少诗人为它赞颂着、歌唱着。歌颂黄河，就是歌颂我们伟大的中华民族!

布置作业●1、收集有关黄河的古今诗词、歌曲、民谣。●2、学唱《黄河颂》。