中班科学有趣的泡泡教案反思.docx

中班科学好玩的泡泡教案反思

中班科学好玩的泡泡教案反思

1、中班科学好玩的泡泡教案反思活动设计背景

一次课间活动，觉察几个小女孩在吹泡泡，后面跟着一大群

小朋友。他们跑着跳着追泡泡，玩得很快活。孩子们玩泡泡的场景触发了我的灵感。既然小朋友这么宠爱玩泡泡，那我们就来玩一个和泡泡有关的玩耍或者活动吧。于是，我依据教材内容，结合本班孩子的实际状况进展选材，利用当地资源制作不同外形的泡泡水和泡泡风机，让孩子们通过试验体验觉察的乐趣，进一步了解科学学问。

活动目标

尝试用不同外形的工具吹泡泡，并观看泡泡的变化情况，培育幼儿探究的兴趣。

在试验中体验觉察的兴趣。

培育幼儿动手的力量。

情愿大胆尝试，与同行共享阅历。

激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点

用不同外形的工具吹泡泡，观看泡泡的变化。活动预备

用铁丝、自制的泡泡水和几个纸杯做成不同外形的铁丝框。

儿歌《吹泡泡》。活动过程

一.开头局部：1.师幼互问好。

2.导入课题。

师出示泡泡水和吹泡器，请幼儿说说这是用来做什么的。引起幼儿吹泡泡的兴趣。

二.根底局部

展现圆形吹泡器。孩子观看吹泡泡器的外形，想象它会吹什么外形的泡泡。(孩子们相互争论，大胆想象)

指名答复争论结果。

孩子们开头用预备好的圆形吹泡泡器吹泡泡，以验证他们的想象力。

请孩子们谈谈他们自己的试验结果。(鼓舞幼儿乐观发言，准时表扬)

教师总结:圆形吹泡泡器会吹出圆形泡泡。(二)生疏其他外形的吹泡器，猜测泡泡外形

1，出示正方形吹泡器，指名说出它的外形。再思考：正方形吹泡器会吹出什么外形的泡泡?

依次生疏矩形吹泡器和三角形吹泡器。

分别猜猜这两种吹泡泡器吹出来的泡泡的外形。

请孩子们谈谈他们的想法。(三)幼儿分组吹泡泡

孩子们想不想自己动手做试验来验证一下你刚刚的想法呢?(激发幼儿做试验的兴趣)教师给珍宝们预备了很多吹泡器，赶快试一试吧!(师提示幼儿吹泡泡时不要对着同学吹)

1.幼儿自由吹泡泡，吹泡泡时观看吹泡泡器的外形和泡泡的外形。

2，指名幼儿说说自己用的吹泡器是什么外形，吹出的泡泡是什么外形的?和原来的猜测一样吗?(每组多找两个幼儿答复)

3，幼儿交换吹泡器，再吹泡泡，观看泡泡的外形发生变化没有。

4，再请幼儿说说交换了吹泡器后，吹出的泡泡是什么外形的。

既然试验已经完成，婴儿们觉察了一些问题。(孩子相互交流，得出结论)教师准时评价孩子的结论。

5.教师总结:不管用什么外形的吹泡泡器，吹出来的泡泡都是圆的。

(四)玩耍：吹泡泡

介绍玩耍的规章和方法。

请几个孩子在场地中心和教师一起演示玩耍。

3，师与幼儿一起玩耍。

三，完毕局部

教师做简洁的课堂总结，孩子们学着泡泡飞出教室。四，延长活动

带着幼儿到户外用其他工具吹泡泡，观看泡泡的变化情

况。

教学反思

孩子的天性就是玩，尤其是中小班的孩子。他们年龄小，自制力比较差。他们对颖好玩的食物最感兴趣。这个活动的内容灵感来源于小朋友玩泡泡。通过实际教学，经过认真反思，总结出本课既有成功之处，也有缺乏之处。现将这节课的教学反思总结如下:

我认为，对儿童的科学教育应当着眼于激发儿童的意识兴趣、探究欲望，帮助儿童学会观看、比较、分析和推理。这个活动的目的是通过创设探究和试验操作的环节，激发孩子探究的兴趣，让孩子形成的认知，并从中得出结论。活动与儿童的现实生活亲热相关，以身边的事物为争论对象。所以我设计了以不同外形的吹泡泡器为主线吹泡泡的活动。很多小朋友都玩过吹泡泡，贴近小朋友生活，操作简洁。用圆形吹泡泡器吹泡泡，给幼儿营造轻松好玩的学习气氛，从而激发他们参与实验的兴趣和探究的欲望。

活动中，我始终遵循这样的教学思路:孩子自己参与试验后，教师会启发孩子觉察问题，先汇报试验结果，再由教师总结试验结论，最终到达教学目标。整个活动承受试验结合玩耍的形式，幼儿自主学习、合作沟通的学习方式寓教于乐，让幼儿在欢快中学习。活动中学问点的安排是由易到难，循序渐进，让孩子轻松学会。在试验中，引导孩子大胆想象，鼓舞孩子自主探究觉察，让孩子通过试验得出相应的结论，而不是直

接告知孩子试验结果。此外，本次活动充分表达了以孩子为主体，以教师为主导的理念。鼓舞孩子动手操作，感受科学的趣味。但在试验中，有的孩子只留意吹泡泡，没有留意吹泡泡的人的外形和泡泡有没有变化。所以当教师问三角吹泡泡器吹出来的泡泡是什么外形的时候，有小朋友说是三角泡泡。这就告诉我们，在孩子做试验的时候，肯定要提示孩子，关注每一个孩子，准时解决问题。

这个活动还有很多缺乏。要上好一节课，需要我们教师不断推敲，揣摩，试验，然后总结阅历，吸取教训，发扬优势，改进方法，从而提高自己的专业水平。

2、中班科学活动教案：吹泡泡教案(附教学反思)设计背景

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